История как средство пропаганды

История как инструмент пропаганды в политической борьбе Прибалтийских республик в 1990-е — 2000-е гг Текст научной статьи по специальности «История и археология»

ПРОПАГАНДА / ОККУПАЦИЯ / РУССКОЯЗЫЧНОЕ НАСЕЛЕНИЕ / ПОЛИТИЧЕСКАЯ БОРЬБА / ИСТОРИЯ / НАЦИОНАЛИСТИЧЕСКИ НАСТРОЕННЫЙ ЭЛЕКТОРАТ / ПРИБАЛТИЙСКИЕ РЕСПУБЛИКИ / PROPAGANDA / OCCUPATION / RUSSIAN-SPEAKING POPULATION / POLITICAL STRUGGLE / HISTORY / NATIONALIST ELECTORATE / BALTIC STATES

Аннотация научной статьи по истории и археологии, автор научной работы — Зверев Кирилл Александрович

В статье рассматривается вопрос об использовании истории в качестве инструмента пропаганды на примере Эстонии, Латвии, Литвы. С обретением независимости в этих Прибалтийских республиках изменилось отношение ко многим историческим событиям. В особенности ревизии подвергся период Второй мировой войны и существование Эстонской ССР, Латвийской ССР и Литовской ССР как части Советского Союза. С 1990-х эти события стали именоваться «периодом советской оккупации ». Данный тезис нашёл поддержку в научной литературе, школьных учебниках, прессе и кинематографе. Пропаганда ориентируется в первую очередь на молодое поколение и активизируется накануне политических выборов, для мобилизации националистически настроенного электората . Данные акции негативно сказались на положении русскоязычного населения в Прибалтийских республиках , которое было лишено политических прав и возможности влиять на законодательную деятельность. Переписывая историю , местные власти пытаются отвлечь население от текущих проблем и избавиться от политических конкурентов.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

History as instrument of propaganda in the political struggle of the Baltic republics in the 1990s-2000s

The article considers the use of history as an instrument of propaganda in terms of Estonia, Latvia, Lithuania. With restoration of these Baltic states’ sovereignty, the attitude to many historical events has changed. In particular, the period of the World War II and the existence of Estonian SSR, Latvian and Lithuanian SSRs as part of the Soviet Union were reconsidered. Since the 1990s, these events have been referred to as the «Soviet occupation period». This thesis has found support in the scientific literature, school textbooks, press and cinema of these nations and worldwide. Propaganda focuses primarily on the younger generation and is each time activated on the eve of political elections, in order to mobilise the nationalist electorate . These actions have had a negative impact on the situation with the Russian-speaking population in the Baltic states, which was deprived of political rights and the ability to influence legislative activity. By rewriting history , local authorities are trying to distract the population from current problems and get rid of political rivals.

Текст научной работы на тему «История как инструмент пропаганды в политической борьбе Прибалтийских республик в 1990-е — 2000-е гг»

Зверев Кирилл Александрович

кандидат исторических наук Костромской государственный университет zwerew.kir@yandex.ru

ИСТОРИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОПАГАНДЫ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ БОРЬБЕ ПРИБАЛТИЙСКИХ РЕСПУБЛИК В 1990-Е — 2000-Е ГГ.

В статье рассматривается вопрос об использовании истории в качестве инструмента пропаганды на примере Эстонии, Латвии, Литвы. С обретением независимости в этих Прибалтийских республиках изменилось отношение ко многим историческим событиям. В особенности ревизии подвергся период Второй мировой войны и существование Эстонской ССР, Латвийской ССР и Литовской ССР как части Советского Союза. С 1990-х эти события стали именоваться «периодом советской оккупации». Данный тезис нашёл поддержку в научной литературе, школьных учебниках, прессе и кинематографе. Пропаганда ориентируется в первую очередь на молодое поколение и активизируется накануне политических выборов, для мобилизации националистически настроенного электората. Данные акции негативно сказались на положении русскоязычного населения в Прибалтийских республиках, которое было лишено политических прав и возможности влиять на законодательную деятельность. Переписывая историю, местные власти пытаются отвлечь население от текущих проблем и избавиться от политических конкурентов.

Ключевые слова: пропаганда, оккупация, русскоязычное население, политическая борьба, история, националистически настроенный электорат, Прибалтийские республики.

Несмотря на демократические преобразования на постсоветском пространстве конца 1980-х — начала 1990-х, старые методы политической борьбы никуда не исчезли, а стали использоваться в интересах новых властей. Пожалуй, наиболее популярной стала пропаганда. Здесь и далее под пропагандой мы понимаем распространение исторических, политических, научных и других идей с целью формирования у широких масс населения определенных взглядов, а также манипулирование общественным мнением [1; 6]. В особенности стало распространено вмешательство политики и политиков в историю, ведь проблемы людей здесь и сейчас гораздо проще объяснить ошибками предыдущих властей, но никак не нынешних. В данной статье мы рассмотрим, каким образом власти Прибалтийских республик используют историю в качестве инструмента пропаганды для решения конкретных политических задач.

В августе 1991 г. Верховные Советы Эстонской и Латышской ССР провозгласили восстановление независимости на основании принципа исторической правопреемственности [9; 5]. Фактически это означало, что полвека существования республик в составе Советского Союза (1940-1991) объявлялось периодом оккупации. Это имело самые негативные последствия для нетитульного населения (в основном русскоязычных). Тезис о «советской оккупации» стал отправной точкой в идеологической пропаганде новых властей и послужил поводом для отказа в автоматическом предоставлении гражданства тем жителям республик, которые прибыли после 1940 г. Формальным основанием для подобного решения стало международное право, согласно которому оккупационные власти не могут менять этнический состав населения на занятой ими территории [3]. По нашему мнению, лишение некоренного населения гражданских и политических прав было целенаправленным ша-

гом новых правительств, призванным избавиться от возможных политических конкурентов на предстоящих выборах и сохранить свою собственную власть. В Литве был реализован нулевой вариант предоставления гражданства (из-за включения в её состав Виленской области с преимущественно польским населением), но отношение к периоду пребывания в составе Советского Союза было таким же, как в соседних Эстонии и Латвии. Теперь тезис об «оккупации» предстояло доказать историкам, а также широко пропагандировать внутри государств и на международной арене.

Было выпущено огромное количество откровенно тенденциозных работ [8; 13; 14], призванных научно обосновать состоятельность тезиса об оккупации и справедливость строительства национально ориентированных государств. Особенно активно новые взгляды начали пропагандироваться в молодёжной среде. Для того чтобы подрастающее поколение с «правильных» позиций оценивало события недавнего прошлого, одним из первых актов новых правительств Прибалтийских республик стало изъятие из школ старых учебников истории XX века. В переизданных работах был предложен иной взгляд на события Второй мировой войны, а также вводился тезис об оккупации Эстонии, Латвии и Литвы в послевоенный период и об их насильственном включении в состав СССР [4; 7; 11; 12]. Но эффект оказался спорным. По данным социологических исследований 2009 г., в Латвии лишь 5 % процентов русскоязычных школьников и 62 % их латышских сверстников считают, что в 1944 г Советский Союз оккупировал Прибалтику [2].

В целях пропаганды новых взглядов на историю в широких кругах общественности к образовательным учреждениям присоединились и средства массовой информации, а также кинематограф. На рубеже ХХ-ХХ1 вв. во всех трёх Балтийских республиках появились киноленты, посвящённые

Вестник КГУ^ № 1. 2019

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ

Левые и правые партии в государствах Балтии

Эстония Латвия Литва

Правые партии Левые партии Правые партии Левые партии Правые партии Левые партии

Союз Отечества и Res Publica Центристская партия «Единство» Социал-демократическая партия «Согласие» Порядок и справедливость Литовская социал- демократическая партия

Консервативная народная партия Эстонии Русская партия Эстонии (до 2012) Национальное объединение «Всё для Латвии!» — «Отечеству и свободе/ ДННЛ» Союз Отечества -Литовские христианские демократы Избирательная акция поляков Литвы

переломным для региона 1940-м гг., где негативно оценивался факт присоединения к СССР (фильм «Baiga vasara» («Страшное лето») — режиссер Ай-гарс Грауба, 2000, Латвия; «Forest Brothers — Fight for the Baltics» — 2017, Латвия, Литва).

Но, разумеется, крайние точки зрения на историю давно минувших лет выгодны политическими кругами, которые поддерживают националистическую пропаганду для мобилизации своего электората. В государствах Балтии сформировались политические партии, чётко разделяющиеся по этнической ориентации: правые — националистические и левые — нацеленные на диалог с нетитульным населением (см. таблицу).

Эксплуатировать «русский вопрос» стало нормой в Эстонии, Латвии и Литве. Электорат этих стран разделён по национальному признаку и голосует лишь за те партии, которые отстаивают его национальные и языковые интересы. Поэтому пропагандистская составляющая истории здесь стала неотъемлемой частью политической борьбы, особенно в предвыборный период.

Специфической формой противостояния также является так называемая «война памятников», которая активно проявила себя ещё в начале 1990-х. В первую очередь с центральных площадей Таллина, Риги и Вильнюса исчезли памятники Ленину и другим коммунистическим вождям. Всё это было частью антисоветской пропаганды и политики по переписыванию истории. Но на рубеже 1990-х -2000-х центр внимания переместился на монументы, посвящённые победе в Великой Отечественной войне. Их осквернение или демонтаж проводились в преддверии местных парламентских выборов (осквернение памятника Освободителям в Риге в 1997 и 2001 г., а также монумента «Павшим во II Мировой войне» в Таллине в 2006-2007 гг.) [10, с. 13] и использовались в качестве провокации для мобилизации как националистически настроенного электората, так и русскоязычных избирателей.

Подводя итог всему вышесказанному, приходится констатировать, что в Прибалтийских республиках история активно используется как инструмент пропаганды и политической борьбы. Принципами научности и непредвзятости часто пренебрегают в интересах сиюминутной конъюнк-

туры. При этом, по нашему мнению, проводится широкомасштабная и хорошо продуманная кампания по переписыванию истории, рассчитанная на несколько поколений жителей Восточной Европы (в том числе и русскоязычных).

1. Большой энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. — 1456 с.

2. В оккупацию Латвии верят лишь 5 % учеников русских школ [Электронный ресурс] // RU.DELFI: сайт (06 февраля 2009 г.). — Режим доступа: ru.delfi.lt/news/live/v-okkupaciyu-latvii-verit-5-uchenikov-russkih-shkol.d?id=20454266 (дата обращения: 23.01.2018).

3. Женевская конвенция от 12 августа 1949 года о защите гражданского населения во время войны [Электронный ресурс] // Сайт Организации Объединённых Наций. — Режим доступа: http://www. un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/geneva_ сМИап_33^Ш! (дата обращения: 21.01.2018).

4. Кениньш И. История Латвии: учебник для 8-9-х классов. — Рига: Звайгзне, 1990.

5. Конституционный закон Латвийской Республики «О государственном статусе Латвийской Республики» // Ведомости Верховного Совета и Правительства Латвийской Республики. — 1991. -22 августа. — № 43.

6. Кордуэлл М. Психология. А-Я: словарь-справочник / пер. с англ. К.С. Ткаченко. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. — 448 а

7. Лаар М., ВалкХ., Вахтре Л. Очерки истории эстонского народа. — Таллин: Купар, 1992. — 234 .

8. Мялксоо Л. Советская аннексия и государственный континуитет: международно-правовой статус Эстонии, Латвии и Литвы в 1940-1991 гг. и после 1991 г. Исследование конфликта между нормативностью и силой в международном праве / пер. А. Крашевского. — Тарту: Изд-во Тартуского ун-та, 2005. — 400 с.

9. О государственной независимости Эстонии // Ведомости Эстонской Республики. — 1991. — 21 августа. — № 25.

10. Радионов В., Антоненко О. Балтийская война с монументами // Независимая газета. — 2008. -28 апреля. — № 89. — С. 13.

Вестник КГУ ^ № 1. 2019

11. Ajalugu 5. klassile / M. Laar, M. Tilk, E. Hergauk. — Tallinn: AVITA, 1997.

12. Kurlovics G., Tomasuns A. Latvijas vesture vidusskolai. 1. dala. Eksperimentala macibu gramata. -Riga: Zvaigzne ABC, 1999.

13. The Baltic states at historical crossroads: political, economical and legal problems in the context of international cooperation on the doorstep of the 21st century/ ed. by dr. T. Jundzis. — Riga: Academy of Sciences of Latvia, 1998.

14. The return to the Western World: cultural and political perspectives on the Estonian post-communist transition / ed. by M. Lauristin. — Tartu: Tartu University Press, 1997. — 309 p.

1. Bol’shoj ehnciklopedicheskij slovar’. — M.: Bol’shaya Rossijskaya ehnciklopediya, 2000. — 1456 s.

2. V okkupaciyu Latvii veryat lish’ 5 % uchenikov russkih shkol [EHlektronnyj resurs] // RU.DELFI: sajt (06 fevralya 2009 g.). — Rezhim dostupa: https:// ru.delfi.lt/news/live/v-okkupaciyu-latvii-verit-5-uchenikov-russkih-shkol.d?id=20454266 (data obrashcheniya: 23.01.2018).

3. ZHenevskaya konvenciya ot 12 avgusta 1949 goda o zashchite grazhdan-skogo naseleniya vo vremya vojny [EHlektronnyj resurs] // Sajt Organizacii Ob»edinyonnyh Nacij. — Rezhim dostupa: http://www. un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/geneva_ civilian_33.shtml (data obrashcheniya: 21.01.2018).

4. Kenin’sh I. Istoriya Latvii: uchebnik dlya 8-9-h klassov. — Riga: Zvajgzne, 1990.

5. Konstitucionnyj zakon Latvijskoj Respubliki «O gosudarst-vennom statuse Latvijskoj Respubliki» //

Vedomosti Verhovnogo Sove-ta i Pravitel’stva Latvijskoj Respubliki. — 1991. — 22 avgusta. — № 43.

6. Korduehll M. Psihologiya. A-YA: slovar’-spravochnik / per. s angl. K.S. Tkachenko. — M.: FAIR-PRESS, 2000. — 448 c.

7. Laar M., Valk H., Vahtre L. Ocherki istorii ehstonskogo naroda. — Tallin: Kupar, 1992. — 234 .

8. Myalksoo L. Sovetskaya anneksiya i gosudarstvennyj kontinuitet: mezhdunarodno-pravovoj status EHstonii, Latvii i Litvy v 19401991 gg. i posle 1991 g. Issledovanie konflikta mezhdu normativno-st’yu i siloj v mezhdunarodnom prave / per. A. Krashevskogo. — Tartu: Izd-vo Tartuskogo unta, 2005. — 400 s.

9. O gosudarstvennoj nezavisimosti EHstonii // Vedomosti EHston-skoj Respubliki. — 1991. -21 avgusta. — № 25.

10. Radionov V., Antonenko O. Baltijskaya vojna s monumentami // Nezavisimaya gazeta. — 2008. -28 aprelya. — № 89. — S. 13.

11. Ajalugu 5. klassile / M. Laar, M. Tilk, E. Hergauk. — Tallinn: AVI-TA, 1997.

12. Kurlovics G., Tomasuns A. Latvijas vesture vidusskolai. 1. dala. Eksperimentala macibu gramata. -Riga: Zvaigzne ABC, 1999.

14. The return to the Western World: cultural and political perspectives on the Estonian post-communist transition / ed. by M. Lauristin. — Tartu: Tartu University Press, 1997. — 309 p.

Вестник Kry^J № 1. 2019

История пропаганды

Что такое пропаганда? Когда и как она возникла? Как развивалась и совершенствовалась? Как изменились ее методы и средства в современном мире? В выпуске: рождение PR-технологий; советская пропаганда (Демьян Бедный — «доблестный кавалерист слова» и «меткий стрелок по врагам трудящихся»); нацистская пропаганда (пропагандистские «находки» Германа Эссера и Йозефа Геббельса); первые теледебаты (о победе Джона Кеннеди на президентских выборах в США).

«Теория и практика пропаганды». Хрестоматия.

Выпуск № 1. Социологическая пропаганда.
Выпуск № 2. Характеристики пропаганды.
Выпуск № 3. Теория и практика идеологической работы.
Выпуск № 4. Стратегии информационного воздействия.
Выпуск № 5. Партийное руководство идеологической работой
Выпуск № 6. Harold D. Lasswell: The Strategy of Soviet Propaganda.
Выпуск № 7. Коммунистическое воспитание и поведение.
Выпуск № 8. Буржуазные теории журналистики.
Выпуск № 9. Партийное строительство.
Выпуск № 10. Внешнеполитическая пропаганда

Пропаганда: теория, история, методы, практики

Курс «Пропаганда: история, теория, методы и практики» посвящён той деятельности без которой не обходилось и не обходится ни одно человеческое общество. Хотим мы этого или нет, но мы всегда заинтересованы в том, чтобы убедить аудиторию в верности именно нашей точки зрения, завоевать сторонников, стать «лидером мнения», хотим, чтобы наши идеи, взгляды и ценности воспринимались обществом как самые верные и правильные. А для этого политики, ученые, деятели искусств, бизнесмены, прибегали к пропаганде в той или иной форме. То есть прибегали к распространению политических, философских, научных, религиозных, художественных, экономических и других идей с целью их внедрения в общественное сознание, а то и, к активизации на основе этих идей, той или иной массовой деятельности. В рамках этого курса мы познакомимся с историей пропаганды, при этом особое внимание уделим XX столетию, где были выращены две самые мощные системы тотальной пропаганды — нацистская и советская. И где состоялось величайшее пропагандистское противоборство — «холодная война», которую проиграла советская коммунистическая система. Познакомимся с тем, как изменились формы и методы пропаганды в эпоху Интернета, разберемся, что общего между и различного между понятиями дезинформация, обман, ложь, фейк-ньюс, насколько обоснованы популярные крипто- и конспирологические теории, которыми сегодня пытаются объяснить мир. В ходе курса мы не только научимся отличать достоверную информацию от недостоверной, но и поймём, что восприятие сообщения в значительной степени зависит от его интерпретации и научимся отделять «зерна от плевел», факт от его интерпретации. Так же студенты научатся технологии строительства собственных пропагандистских схем и структур, научатся работать в рамках «белой», «серой» и «чёрной» пропаганды, использовать на практике элементы «проникающей (социологической)» пропаганды, а также научатся противостоять технологиям психологической, когнитивной и информационных войн. Познакомятся с основами внешнеполитической пропаганды. Кроме того, студенты познакомятся с основными видами неполитической пропаганды — научной, культурной, экологической, здорового образа жизни, спорта и др..В рамках этого курса мы познакомимся с историей пропаганды, при этом особое внимание уделим XX столетию, где были выращены две самые мощные системы тотальной пропаганды — нацистская и советская. И где состоялось величайшее пропагандистское противоборство — «холодная война», которую проиграла советская коммунистическая система. Познакомимся с тем, как изменились формы и методы пропаганды в эпоху Интернета, разберемся, что общего между и различного между понятиями дезинформация, обман, ложь, фейк-ньюс, насколько обоснованы популярные крипто- и конспирологические теории, которыми сегодня пытаются объяснить мир. В ходе курса мы не только научимся отличать достоверную информацию от недостоверной, но и поймём, что восприятие сообщения в значительной степени зависит от его интерпретации и научимся отделять «зерна от плевел», факт от его интерпретации. Так же студенты научатся технологии строительства собственных пропагандистских схем и структур, научатся работать в рамках «белой», «серой» и «чёрной» пропаганды, использовать на практике элементы «проникающей (социологической)» пропаганды, а также научатся противостоять технологиям психологической, когнитивной и информационных войн. Познакомятся с основами внешнеполитической пропаганды. Кроме того, студенты познакомятся с основными видами неполитической пропаганды — научной, культурной, экологической, здорового образа жизни, спорта и др.

Цель освоения дисциплины

Познакомить с историей пропагандистской деятельности, её методами и практиками в разные исторические эпохи с особым упором на ХХ столетие и формирование систем тотальной пропаганды.

Сформировать аналитическое, нормативное и прикладное понимание феномена пропаганды как разновидности информационной деятельности. Научить анализу пропагандистских сообщений, пользуясь принципом историзма, классическими и современными методами анализа контента, процесса информационно-коммуникативной деятельности.

Сформировать представление о функциях, задачах и областях применения пропагандистской деятельности, её этических и правовых ограничениях.

Продемонстрировать и закрепить в сознании тесную связь между пропагандистской деятельностью и наличествующими в обществе идеологиями.

Продемонстрировать и закрепить в сознании значение языка и текста как базовых основ пропагандистской деятельности.

Изучить формы пропагандистской деятельности, господствующие в современном обществе от «внутреннего цензора» до технологий гибридных войн.

Научить выявлять и оценивать различные виды пропагандистских сообщений.
Сформировать навыки по созданию и распространению современного пропагандистского контента.
Овладеть теоретическими и практическими основами пропагандистской деятельности.

Сформировать навыки использования полученных знаний по предмету в научных исследованиях политических и коммуникационных процессов и отношений, в анализе и интерпретации представлений о власти, обществе, медиа и политике.

Планируемые результаты обучения

Выделяет основные принципы, методы и технологии современной пропагандистской деятельности.
Анализирует медиаконтент, выделяет и адекватно интерпретирует пропагандистские сообщения.
Рассказывает историю пропагандистской деятельности.

Формирует и распространяет пропагандистский контент, применив современные пропагандистские технологии.

Противостоит скрытому управлению общественным сознанием, процессами и поведением людей в интересах манипуляторов за счет владения совокупностью знаний, методов и приемов, техник и технологий пропаганды.