TubeQuizard — незаменимый ресурс для прокачки навыка аудирования
Мне часто приходится сталкиваться с такими проблемами: студент совсем ничего не слышит, справляется с адаптированными аудио треками из учебника, но не понимает аутентичный материал, не различает слова, даже те, которые знает ?.
Чтобы помочь ученикам, я решила углубиться не просто в разбор стадий работы над навыком аудирования, проработкой эффективных pre-listening заданий, но и разобраться в listening decoding, то есть навыках понимания и распознавания услышанного текста. Подробнее о Listening decoding читайте в данной статье. При изучении данной темы я натолкнулась на потрясающий сайт TubeQuizard. Надеюсь, большинство из вас его знают и активно им пользуются.
Что такое TubeQuizard?
TubeQuizard — это уникальный проект Ольги Сергеевой и Кирилла Сухомлина, который в марте 2017 вышел в финал на British Council ELTons в категории “Digital Innovation”.
Этот бесплатный ресурс создан для развития навыка аудирования и позволяет создавать интерактивные задания на основе видео с субтитрами из YouTube.
Что можно делать с помощью данного сайта?
На самом сайте вы можете найти следующее описание:
- Boost your listening skills (Quiz collection). Using research into listening skills, we’ve created highly effective listening quizzes that will train you to understand the real-life pronunciation of the high-frequency language.
- Understand Youtube videos (Train with your video). If you want to understand a Youtube video better, c reate quizzes for the video, do the quizzes and then watch the video.
- Learn grammar and vocabulary (Search in Subtitles). If you want to practice specific words, expressions and grammar structures, f ind them in Youtube subtitles and create quizzes based on the videos that you find.
Давайте рассмотрим каждый раздел.
Quiz collection
В разделе “ Quiz collection” можно найти огромное количество уже готовых listening decoding quizzes: студенты слушают строчку из видео, печатают слово/слова, которые слышат, и получают моментальную обратную связь.
В “ Quiz collection” можно отсортировать видео по:
- уровню — A2, B1, B2, C1, C2.
- типу задания (для того, чтобы разобрать Target language, который сложнее всего понять в быстрой, аутентичной речи) — Grammar for listeners, Pronunciation for listeners , Vocabulary in context, Grammar in context, Spelling
- теме видео — Business, Educational, Entertainment, Film & animation, Information Technology, News, People & Society, Talks & interviews, Music
- акцент — британский, американский.
Мне больше всего понравилось в использовании quizzes то, что перед ними есть четкие инструкции, в некоторых дополнительная информация о TL, и когда студент включает видеоролик, оно проигрывается без остановки, но, когда он наводит курсив на пропуск в задании, чтобы вписать слово, этот отрывок проигрывается еще раз и ставится на паузу. Студент печатает слово, которое услышал, и затем может его проверить, нажав “check”.
Train with your video
К каждому видео можно просмотреть еще больше quizzes, уже готовые задания от коллег, нажав “go to all quizzes based on this video”. Я часто нахожу интересные и подходящие для моего урока задания именно в данном разделе, что помогает экономить время при подготовке к уроку и не создавать свой собственный quiz.
Также в данном разделе вы можете создать свой собственный тест на основе любого видео из YouTube с неавтоматическими субтитрами, не Automatic captions, а именно созданные человеком. Чтобы найти такое видео в поисковике пишем тему, далее добавляем запятую, пробел и “cc”, например food allergy, cc .
Search in Subtitles
В данном разделе можно найти любой ролик с субтитрами на Youtube со словом, словосочетаниями или грамматикой.
Также в разделе “ Quiz collection” задание к каждому видео можно редактировать, нажав кнопку “edit the quiz”и перейдя в раздел “ Search in Subtitles”.
В поиске запрос надо заключить в скобки и разделить слова вертикальной чертой: (things like that|like that|I was like|was like|like) . Если требуется найти часть слова, используйте *,например, * ful .
Как редактировать quiz смотрите в руководстве по сайту в видео ниже:
TubeQuizard — отличный инструмент для работы с аутентичным материалом, не требующий от преподавателя многочасовой подготовки к уроку, и позволяющий интенсивно тренировать распознавание на слух те аспекты, с которыми у студентов проблемы.
Желаем отличных уроков !
Как проверять выражения на английском like a pro
Представьте, что вы читаете текст и наткнулись на новую интересную фразу. Всегда ли вы знаете, как её правильно произнести и использовать в речи? Или, например, вы пишете письмо и не можете решить правильно ли использовали выражение. Эти ситуации типичны для изучающих английский. Что вы обычно предпринимаете? Скорее всего вы открываете гугл и, может быть, даже используете кавычки при поиске. Неплохая стратегия, но есть альтернативы получше. Меня зовут Дарья, я преподаю английский язык в EPAM, и в этой статье я расскажу про эффективные подходы и инструменты для поиска примеров использования лексики.
Как быть уверенным в том, что найденные примеры актуальны и достоверны? Начнём с очевидного. Если вам нужен контекст использования фраз, а не пространные обсуждения, есть маленький трюк — просто перейдите на вкладку News в Google поиске и вы найдёте множество примеров с вашей фразой из разных статей. Хоть это и самый быстрый и простой вариант, не лишним будет пробежаться глазами по источникам — если там известные издания вроде The Guardian или The New York Times, это хороший знак. Но если же в списке всего пара примеров из сомнительных интернет-журналов, пожалуй, стоит продолжить поиск.
Например, можно открыть вкладку Books. Там вы найдете результаты из книг и, соответственно, большую уверенность в достоверности источника.
Если же вы хотите чего-то большего, чем просто текст, советую обратить внимание на два прекрасных сайта — Youglish и Tubequizard, которые ищут вашу фразу по видео на Youtube. То есть вы получаете не только контекст, но и можете услышать примеры использования в речи. Куда уж достовернее? Здорово, что здесь можно сфокусироваться ещё и на произношении. Хотите узнать, как произносят какую-то фразу носители американского, британского или австралийского английского? Теперь это не составит труда.
Похожий, но ещё более увлекательный способ послушать живые примеры, это использование сайта Playphrase.me. Главное отличие от предыдущих вариантов в том, что Playphrase находит результаты в фильмах. К сожалению, не так давно этот сайт перестал быть полностью бесплатным, но он всё ещё работает и показывает по три примера на каждый поисковый запрос в бесплатной версии.
«Так, подождите, а как же Reverso Context?» — возможно многие сейчас подумали. Ведь это первый результат, если искать примеры использования фраз в гугле. Конечно, можно использовать и его, но результаты могут содержать ошибки, так как примеры будут в основном из субтитров, в том числе неофициальных и непроверенных. Так что, лучшей стратегией будет использовать более надёжные сайты для поиска примеров. Например, онлайн корпусы.
Корпус (corpus) — это «подобранная и обработанная по определённым правилам совокупность текстов, используемых в качестве базы для исследования языка». Ими обычно пользуются лингвисты для своих научных нужд, так что, когда вы их используете, то можете сказать, что сами в каком-то роде учёные. Есть много хороших корпусов, но самые популярные вот эти:
- The iWeb corpus
- The Corpus of Contemporary American English (COCA)
- Sketch Engine for Language Learning
- FLAX (Flexible Language Acquisition)
Лично я бы порекомендовала
В случае, если вы хотите сравнить две или больше фраз, чтобы понять какая из них правильная или более часто употребляемая, Google Books Ngram Viewer — ваш выбор. Этот корпус позволяет проверить как часто слова и выражения появляются в более чем 5 миллионах книг. Результаты наглядно представлены в виде графика, а здесь можно почитать подробнее про возможности этого инструмента.
Сегодня, любой человек, изучающий английский (да и любой другой иностранный язык), должен стремиться быть автономным — способным самостоятельно находить ответы на возникающие вопросы. Прошли те дни, когда учитель был единственным источником знаний. Настало время, когда навыки поиска информации и использования разных инструментов стали самыми важными в обучении. Поэтому пора подружиться с корпусами, монолингвальными (eng-eng) словарями и техниками поиска.
На этом сегодня всё. Надеюсь, что эти советы помогут вам эффективнее работать с новой лексикой и чувствовать себя увереннее при её использовании. А может у вас есть свои лайфхаки? Делитесь в комментариях!
- английский язык
- изучение языков
ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ОНЛАЙН-МАТЕРИАЛАМИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Пальмова Елена Андреевна, Гулевская Ангелина Назимовна
В статье представлены некоторые приемы и способы организации работы с онлайн-материалами на уроках иностранного языка . Авторы формулируют алгоритмы работы с онлайн-материалами для обучения различным аспектам языка и видам речевой деятельности и выводят ряд методических рекомендаций по использованию онлайн-материалов в учебном процессе при изучении иностранного языка .
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.
Похожие темы научных работ по наукам об образовании , автор научной работы — Пальмова Елена Андреевна, Гулевская Ангелина Назимовна
Применение блог-технологий на уроке иностранного языка как средство развития речевой компетенции учащихся
ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ ВЕБ-РЕСУРСОВ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ
Использование видеоматериалов в обучении аудированию на уроках немецкого языка в старших классах
ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ TUBEQUIZARD КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Использование аутентичных материалов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе
i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.
i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.
METHODS OF WORKING WITH ONLINE MATERIALS IN THE PROCESS OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE
The article presents some techniques and ways of organizing work with online materials in foreign language lessons. The authors formulate algorithms for working with online materials for teaching various aspects of the language and types of speech activity and give a number of guidelines for the use of online materials in the learning process in a foreign language.
Текст научной работы на тему «ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ОНЛАЙН-МАТЕРИАЛАМИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ»
2. Беляева, А.П. Формирование гуманистических ценностей на основе культурологической концепции // День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов: Материалы конф. — СПб., 2016. — С. 183-185.
3. Селиванова, Н. Воспитательная система как объект педагогического моделирования // Моделирование воспитательных систем: теория практике. — М., 2018. — С.112-121.
Е.А. Пальмова, А.Н. Гулевская
ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ОНЛАЙН-МАТЕРИАЛАМИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
Аннотация. В статье представлены некоторые приемы и способы организации работы с он-лайн-материалами на уроках иностранного языка. Авторы формулируют алгоритмы работы с онлайн-материалами для обучения различным аспектам языка и видам речевой деятельности и выводят ряд методических рекомендаций по использованию онлайн-материалов в учебном процессе при изучении иностранного языка.
Ключевые слова: иностранный язык, онлайн-материалы, интернет, компетенция, навык, умение.
E.A. Pal’mova, A.N. Gulevskaya
METHODS OF WORKING WITH ONLINE MATERIALS IN THE PROCESS OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE
Abstract. The article presents some techniques and ways of organizing work with online materials in foreign language lessons. The authors formulate algorithms for working with online materials for teaching various aspects of the language and types of speech activity and give a number of guidelines for the use of online materials in the learning process in a foreign language.
Keywords: a foreign language, online materials, the Internet, a competence, skills.
Современный образовательный процесс очень трудно представить без информационно-коммуникационных технологий, в частности, интернета. Глобальная сеть Интернет предоставляет большое количество сайтов, которые содержат различные онлайн-материалы для обучения иностранному языку и которые постоянно пополняются. Это могут быть как видео- и аудиоматериалы, тексты для чтения, разбитые по тематикам, грамматические упражнения, так и игры, сказки и прочие виды деятельности. Успешность их применения зависит от выбранных педагогом форм, методов и приёмов их использования независимо от того, работает ли педагог в очной форме, дистанционной или обучает в рамках смешанного обучения. То есть здесь необходима методически грамотно организованная работа с данными ресурсами.
Важно подчеркнуть, что использование на уроках английского языка онлайн-материалов предполагает реализацию ФГОС, а именно дает возможность построить процесс обучения на основе си-стемно-деятельностного подхода, где обязательное условие — построение индивидуальной образовательной траектории, развитие универсальных учебных действий (УУД) и планируемых результатов. Также педагог может опираться на принципы личностно-ориентированного обучения, которое предполагает следующее:
— учащийся является центральной фигурой процесса обучения;
— учитываются психологические и физиологические особенности учащихся, а также сфера их интересов;
— роль учителя не является центральной, педагог помогает учащемуся «добывать» знания.
Представим анализ способов работы с цифровыми онлайн-материалами, реализация которых способствуют успешному усвоению иностранного языка. В соответствии с теорией когнитивного обучения, простого предоставления информации учащимся недостаточно для того, чтобы она стала доступной. Учебный материал должен быть актуальным, понятным, чтобы учащиеся могли опираться на свои имеющиеся знания. Кроме того, учащиеся должны осознанно замечать особенности вводимой информации:
1. «Multimodal input». Наш мозг обрабатывает вербальную и невербальную информацию по разным каналам. Информация усваивается более успешно в том случае, если она представлена устно и визуально одновременно. Цифровые онлайн-материалы используют различные мультимодальные форматы и интерактивные функции, которые позволяют сочетать звук, текст и изображение. Соответственно при введении нового языкового материала понимание учащихся обеспечивается с помощью такого мультимодального ввода, как видео. Они предоставляют контекстуальные подсказки (например, интонация, жест и т.д.), которые недоступны в письменном тексте. Многие цифровые материалы подчеркивают новые языковые особенности, выделяя или используя шрифт, отличный от остального текста (например, если мы говорим о какой-либо грамматической конструкции). Это значительно улучшает восприятие учебного материала учащимися, привлекая их внимание, стимулируя их к поиску этих особенностей (на примере грамматической конструкции) и к обсуждению того, почему они выделены [4].
2. «Repeated exposure». Здесь речь пойдет о переходе знаний и навыков из оперативной памяти в долговременную. Для этого учащимся необходимо частое и разнообразное воздействие языкового ввода. Онлайн-материалы позволяют учащимся повторить задание и вернуться к тому языковому материалу, с которым они уже сталкивались ранее. Педагогу необходимо побуждать учащихся к повторному выполнению заданий. Стоит отметить, что цифровые онлайн-ресурсы предоставляют разнообразный выбор режима и содержания. Педагогу следует предоставить учащимся возможность выбора типа материала, который они используют. Это возможно осуществить, предложив им ссылки на различные цифровые материалы.
3. «Fostering positive emotions». Данный способ предусматривает стимулирование положительных эмоций. Для того чтобы увеличить вероятность успешного усвоения учебного материала, учащимся необходимо быть сконцентрированными на содержании того, что они изучают, а также вовлечёнными в учебный процесс. Безусловно, фактором вовлеченности здесь будет удовольствие. Он-лайн-материалы побуждают учащихся взаимодействовать с содержанием путём перетаскивания или перемещения элементов. Добавим, что, как правило, многие онлайн-материалы в обучении английскому языку содержат элементы геймификации, такие, как подсчёт очков, что помогает получить удовольствие от выполненного задания. Для того чтобы содействовать учащимся, в данном случае необходимо предлагать им работать с такими обучающими ресурсами, которые будут требовать от них взаимодействия и «игры» с содержанием. По возможности учащимся следует предоставить доступ к учебным материалам, которые бы соответствовали их личным интересам, а также к аутентичным материалам для чтения, аудирования для совершенствования рецептивных навыков.
4. «Developing learner autonomy». Рассмотрим аспекты, связанные с развитием самостоятельности обучающихся. Для того чтобы языковые навыки учащихся успешно развивались, они должны быть вовлечены в процесс обучения, а также быть активными его участниками. Для этого должна проявляться некоторая степень их самостоятельности в их способности применять стратегии обучения, а также в умении планировать своё обучение. Суть применения онлайн-материалов такова, что учащиеся в меньшей степени зависят от педагогов в плане ввода, отработки материала и обратной связи, соответственно они могут стать более независимыми. В данном случае педагог может предоставлять учащимся ссылки на словари и прочие учебные ресурсы, которые они могли бы применить в своей учебной деятельности [5].
Онлайн-материалы возможно эффективно внедрить в процесс обучения английскому языку несколькими способами.
1. Распечатанными страницами без использования компьютера. Такой способ весьма плодотворный и широко распространенный, особенно в условиях отсутствия интернет-соединения или внезапного прерывания связи.
2. Работая с одним компьютером, подключенным к интернету. Подключение его к проектору или интерактивной доске значительно расширяет видимость материалов всему классу.
3. В компьютерном классе, с соединённым сетевым подключением. Это самый идеальный вариант для внедрения онлайн-ресурсов, поскольку позволяет каждому обучающемуся иметь собственный доступ [2].
На основе данных методической литературы мы выявили следующие приёмы работы с онлайн-ресурсами.
— самостоятельное изучение указанного педагогом материала всеми учащимися группы / класса до занятий и обсуждение его в классе;
— самостоятельное изучение материала одним из обучающихся класса / группы и дальнейшее разъяснение его остальным участникам процесса обучения;
— исследование дополнительного образовательного контента и коллективное обсуждение его в классе с выделением наиболее значимой / редко встречающейся / наиболее полной информации по теме урока.
По мнению Н.М. Коптюг, при обучении иностранному языку на уроке возможно использовать онлайн-материалы в следующих целях:
— использовать онлайн-ресурсы при введении новой темы;
— в качестве самостоятельной работы обучающихся для подготовки докладов, сообщений по заданной теме;
— для принятия участия в международных проектах;
— для создания собственных сайтов [3, 19].
Представим возможные формы работы с применением современных электронных ресурсов:
1) фронтальная (даёт возможность работать всем классам с применением одного компьютера, проектора и доски с представленным онлайн-ресурсом);
2) групповая / парная (в небольших группах, при условии, что в классе можно предоставить учащимся один компьютер на нескольких человек);
4) в качестве домашнего задания.
Мы предлагаем проанализировать применение онлайн-материалов в рамках модели «перевёрнутый класс». Использование онлайн-ресурсов в таком случае заключается в том, что педагог осуществляет их отбор (выбирает готовые или разрабатывает свои задания на тех платформах, которые это предполагают) на онлайн-платформах и направляет их учащимся с целью самостоятельного изучения ими новой темы [1]. Учащиеся до урока знакомятся с новым материалом (смотрят видеоряд, выполняют интерактивные задания разной направленности и т.д.), после чего приходят на урок, владея определенной информацией по теме, с вероятными вопросами о тех трудностях, с которыми им пришлось столкнуться при изучении темы. В данном случае онлайн-ресурсы помогают педагогу затратить меньше времени на объяснение материала и уделить больше обсуждению проблемных вопросов, а также сосредоточиться на процессе закрепления. Таким образом, в рамках реализации данной модели, работая с онлайн-материалами, учащиеся занимаются в своём темпе, о чём неоднократно мы упоминали ранее.
Скот Виндет, Дэвид Хардисти и Дэвид Истмент в своей книге «The Internet» рассматривают онлайн-материалы как насыщенный источник информации на английском языке, который возможно использовать для формирования языковой компетенции и комплексной отработки навыков в области письма, чтения, аудирования и говорения. Они разработали и описали разного рода приёмы и упражнения для развития упомянутых навыков, а также создали систему упражнений для отработки грамматических и лексических навыков при помощи онлайн-ресурсов. Ниже мы рассмотрим некоторые приведённые ими приёмы работы.
Так, для отработки лексических навыков по теме: «Food» и «Health» на среднем и старшем этапе обучения педагогам предлагают организовать работу в малых группах (каждая группа должна состоять из 2-3 учащихся с использованием 1 -го компьютера) по следующему алгоритму.
1. Педагогу предлагается сделать отбор онлайн-материалов в соответствии с изучаемой темой; на основе информации из интернет-ресурсов подготовить викторину для обучающихся.
2. После педагога предлагает учащимся назвать лексические единицы по теме «Food» и записать их на доске, задать вопрос о том, что они знают о проблемах со здоровьем, связанных с продуктами питания и их пищевой ценностью, а также о требованиях к хранению.
3. Далее следует предложить учащимся ответить на вопросы викторины по заданной теме.
4. После этого педагогу необходимо указать, что ответы на предложенные вопросы есть в интернет-ресурсах и направить учащихся к тем, которые педагог подобрал заблаговременно; учащимся необходимо ознакомиться с материалами и дополнить ответы на вопросы, убедившись, что они перепроверили свои ответы.
5. Во время выполнения данной работы необходимо предложить учащимся отметить лексические единицы, которые оказались для них новыми или вызвали трудности.
6. По окончании работы обсудить с учащимися их результаты; после предложить учащимся написать свои вопросы для викторины на основе изученных данных онлайн-материалов.
7. В заключение учащиеся могут провести опрос среди своих одноклассников [7, 108].
Рассмотрим приём использования онлайн-материалов, направленных на отработку навыков
чтения с поиском запрашиваемой информации. Педагогам предложено организовать групповую работу в количестве не более трех человек в каждой из группы при условии, что каждая группа будет иметь доступ к компьютеру и сети:
1) в качестве подготовки педагогу необходимо ознакомиться с группами новостей, которые бы заинтересовали обучающихся;
2) учащимся предлагается разделиться на пары и записать по три хобби или увлечения, которые у них есть, а после поделиться этой информацией;
3) объяснить обучающимся, что вы собираетесь привести пример новостей, в которых представлена информация о музыке;
4) предложить учащимся прочитать некоторые из публикаций, представленные в выбранных педагогом новостях;
5) далее предоставить учащимся ссылки на список доступных групп новостей и попросить их найти именно ту, которая бы относилась к их интересам;
6) педагог предлагает учащимся прочитать публикации и попытаться найти некоторую информацию об их интересах и увлечениях, с которой они не были знакомы ранее;
7) по завершению, учащиеся дают обратную связь о проделанной работе, сообщая классу о тех группах новостей, которые у них есть.
Представим анализ некоторых способов отработки грамматических и лексических навыков, а также навыков аудирования и письма с использованием цифровых онлайн-ресурсов, которые предлагают зарубежные методисты.
Онлайн-ресурсы являются отличным средством для обучения аудированию, поскольку материалы доступны в любое время и практически в любом месте, что даёт возможность обучить учащихся стратегиям, необходимым им для работы над своими навыками. Так, Пит Шарма, преподаватель из Уорикского университета, предлагает следующие приёмы работы по обучению аудированию, которые смогли бы обеспечить дифференцированный подход, что позволило бы каждому обучающемуся прийти к собственной стратегии аудирования [8, 44]:
1. Необходимо начать с основной задачи — прослушивания. Учащиеся сравнивают свои ответы в небольших группах, после чего проводится проверка общего понимания у всего класса.
2. Далее следует перейти к вопросам, требующим более детального понимания прослушанного текста. Теперь учащиеся работают индивидуально, используя отдельный компьютер, свои смартфоны или планшеты с доступом к онлайн-ресурсу. После чего необходимо осуществить проверку.
3. Учащимся предоставляется выбор домашнего задания:
а) учащимся предлагается прослушать еще раз ту же аудио запись с использованием субтитров, чтобы облегчить понимание новых лексических единиц;
6) прослушать одну небольшую часть с полным пониманием, используя паузы;
в) прослушать другую, похожую запись [7, 92].
Таким образом, каждый учащийся выбирает различные стратегии для работы над своими навыками. Важно напомнить учащимся, что субтитры сильно различаются по своей точности.
Совершенствовать навыки аудирования можно при помощи видео. Суть приёма заключается в том, чтобы «перевернуть» класс, обеспечив их ссылками на онлайн-материал с видео, тем самым перенести аудирование «до урока». В таком случае урок будет начинаться с обсуждения, которое предполагает, что все учащиеся уже ознакомились с содержанием видео. Такой приём позволяет обеспечить дифференцированный подход, поскольку каждый учащийся может прослушать и просмотреть запись нужное количество раз, не испытывая страха непонимания.
Н. Хокли в своей книге «Teaching online. Tools and techniques, options and opportunities» предлагает разнообразный выбор методических приёмов использования онлайн-материалов, как учебных, так и не созданных в учебных целях. Рассмотрим некоторые из них [6, 72].
Так, для совершенствования лексико-грамматических навыков автор описывает следующий приём. Педагог подбирает подходящий видеоролик или трейлер на фильм продолжительностью не более двух минут. Затем необходимо исправить в нём субтитры, сделав несколько преднамеренных ошибок, чтобы они не соответствовали тому, что говорится в ролике. Учащихся необходимо обеспечить ссылкой на видео. Их задача — посмотреть видео и исправить субтитры в соответствии со звучащей информацией. После им необходимо отправить исходный правильный вариант с дальнейшим просмотром и обсуждением результатов. Важно отметить, что субтитры должны содержать намеренные лексические или грамматические ошибки.
Для развития навыков письменной речи учащихся, по мнению Н. Хокли, можно использовать такой ресурс, как блог. Для этого необходимо предложить учащимся создать блог, в котором они будут вести дневник на протяжении определённого периода времени. Временные рамки должны быть чётко обозначены (например, делать запись один раз в неделю на протяжении четверти). Их первая запись может содержать следующую информацию: о себе и своих увлечениях, о доме, семье, родном городе, школе. Учителю стоит дать учащимся рекомендации или предлагаемые темы для последующих сообщений в блоге, которые могли бы усилить или развить темы, изучаемые на уроках, но учащиеся могут выбирать темы и на своё усмотрение. Задача педагога и учащихся состоит в том, чтобы посещать блоги друг, друга, оставлять комментарии, обсуждать темы в классе, анализируя возможные ошибки.
Представим ещё один пример работы с онлайн-блогом для совершенствования письма и отработки видовременных форм группы прошедшего времени. Для этого учащимся предлагается найти в интернете интересную фотографию места отдыха. Это могут быть фотографии того места, которое они бы хотели посетить. Все найденные фотографии педагог размещает в своём блоге в одном посте. Задача педагога — закрепить за каждым учащимся фотографию из найденных ими так, чтобы каждый получил другую фотографию. Таким образом, они пишут о «своих» фотографиях в комментарии. Затем, они читают и комментируют описания друг друга. Данный приём служит хорошим способом отработки прошедших времён. Для того чтобы учащиеся могли начать описание, педагог может сделать запись о фотографии сам, что послужит образцом для выполнения задания.
Таким образом, рассмотрев возможные варианты работы с онлайн-материалами, мы можем сформулировать следующие методические рекомендации.
1. В первую очередь, педагогу и учащемуся необходимо уметь обращаться с электронным ресурсом на уровне, необходимом для выполнения заданий.
2. Педагогу следует ясно представлять, какие формы следует использовать на каждом этапе урока и понимать, насколько целесообразно это использование.
3. Подбор материала к уроку необходимо осуществлять заблаговременно, опираясь на критерии, а также при необходимости адаптируя отобранный цифровой материал в соответствии с поставленной целью, задачами, а также и условиями обучения.
4. Педагогу следует проверить веб-страницы перед проведением урока даже в том случае, если он использовал их ранее, поскольку размещенная информация могла измениться.
5. Также педагогу стоит иметь в наличии несколько альтернативных занятий на тот случай, если возникнут технические проблемы, что вызовет необходимость в трансформации урока.
6. Любой онлайн-ресурс — это инструмент, который будет полезен только в том случае, если педагог знает его сильные и слабые стороны.
Следовательно, методически грамотно организованная работа с онлайн-материалами будет способствовать интенсификации процесса обучения иностранному языку, повышению уровня мотивации обучающихся к предмету, эффективному формированию у них всех компонентов коммуникативной компетенции, а также цифровой грамотности, которая сегодня необходима для успешного функционирования в социуме.
1. Давлатова, М.А. Использование ИКТ в преподавании английского языка в условиях реализации модели «перевёрнутый класс» смешанного обучения» // Обучение иностранным языкам — современные проблемы и решения: сборник материалов II Международной научно-практической конференции имени Е. Н. Солововой. — URL: https://elibrarv.ru/item.asp?selid=46197853&id=45996154 (дата обращения: 17.10.2021).
2. Конобеев, А.В. Как сэкономить ресурсы в дистанционном обучении английскому языку / А.В. Конобеев. — URL: https://www.youtube.com/watch?v=gvO73 4ugc8&t=30s (дата обращения: 21.10.2021).
3. Коптюг, Н.М. Интернет-уроки как вспомогательный материал для учителя английского языка / Н.М. Коптюг // Иностранные языки в школе. — 2000. — №4. — С. 54-59.
4. Яковлева, А.И. Инновационные технологии в образовании / А.И. Яковлева. — URL: https://cvberleninka.ru/article/n/in-novatsionnve-tehnologii-v-obrazovanii-3 (дата обращения: 10.03.2022).
5. Blue, J. Using digital materials to facilitate student intake / J. Blue. — URL: https://www.cam-bridge.org/elt/blog/2021/02/10/digital-materials-facilitate-student-intake/ (дата обращения: 01.03.2022).
6. Hockly, N., Clandfield, L. Teaching online. Tools and techniques, options and opportunities. — Delta teaching developing series. — 111 p.
7. Windeatt, S., Hardisty, D., Eastment, D. The Internet / S. Windeatt, D. Hardisty, D. Eadtment. — Cambridge University Press.
8. Sharma, P. and Barrett, B. Best Practices for Blended Learning / P. Sharma, B. Barret. — Pavilion Publishing and Media Ltd.
КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ
Аннотация. В статье рассматриваются основные положения коммуникативно-когнитивного подхода при обучении грамматике иностранного языка. Проанализированы основные принципы данного подхода; критерии построения процесса обучения грамматике иностранного языка; предложены возможные этапы организации работы.
Ключевые слова: коммуникативно-когнитивный подход, коммуникативность, сознательность, принцип, грамматический строй языка, грамматическая форма, грамматическая функция.
COMMUNICATIVE-COGNITIVE APPROACH TO TEACHING A FOREIGN LANGUAGE
GRAMMAR AT THE UNIVERSITY
Abstract. The article focuses on the main aspects of the communicative-cognitive approach in teaching a foreign language grammar. The main principles of this approach and the criteria for constructing the process of teaching the grammar of a foreign language are analyzed; possible stages of the work organization are proposed.
Keywords: a communicative-cognitive approach, communication, awareness, a principle, the grammatical structure of a language, a grammar form, a grammar function.
Tubequizard как пользоваться
Digital Innovation finalist
2017 ELTons awards
Click to filter Quizzes by
A2 B1 B2 C1 C2
Grammar for listeners Pronunciation for listeners Vocabulary in context Grammar in context Spelling
Business Educational Entertainment Film & animation Information Technology News People & society Talks & interviews Music
Sherlock Mini-Episode: Many Happy Returns — Sherlock Series 3 Prequel — BBC One
Grammar for listeners Film & animation 9 items B1 B2 C1
Past simlpe. Watch the video and type phrases with verbs in Past Simple.
Sherlock Mini-Episode: Many Happy Returns — Sherlock Series 3 Prequel — BBC One
Grammar for listeners Film & animation 4 items B2 C1 C2
The perfect modal: could’ve, should’ve. Do this quiz to practice catching expressions with ‘could’ve’ and ‘should’ve’.
Sherlock Mini-Episode: Many Happy Returns — Sherlock Series 3 Prequel — BBC One
Grammar for listeners Film & animation 5 items B2 C1 C2
Modals/can. Do this quiz to practice catching ‘can’ or ‘can’t’ in fast speech.
7 Facts About Coffee You Probably Didn’t Know
Grammar for listeners Educational 7 items B1 B2
Comparative adjectives
Listen and type expressions with adjectives in the comparative form.
How to spot a liar | Pamela Meyer
Grammar for listeners Talks & interviews 24 items B1 B2
be going to Watch this TED talk and type phrases with ‘going to’.
Sting Lived in a Haunted House and Definitely Believes in Ghosts Now
The Tonight Show Starring Jimmy Fallon
Grammar for listeners Entertainment 31 items B2 C1 C2
Narrative tenses. Listen to the story of how Sting lived in a house with ghosts, and type phrases with verbs that describe events in the past.
How to Order Food at a Restaurant in English
Learn English with Bob the Canadian
Vocabulary in context People & society 9 items A2 B1
How to order food in a fast food restaurant? Watch this short clip and type what the customer says.
BooBoo Stewart Answers Fan Questions! | Descendants 3
Grammar for listeners Entertainment 10 items B2 C1
Hypothetical conditional. Watch this video with BooBoo Stewart, an actor who starred in Descendants, and catch sentences in the Hypothetical conditional (also known as Second conditional).
Seeing Double | Spitting-image strangers aim to discover science behind doppelgängers | Sunday Night
Grammar for listeners People & society 35 items B1 B2
Past Simple Watch this story about two men who are very similar in appearance, and catch expressions with verbs in Past Simple.
Terminator: Dark Fate — Official Teaser Trailer (2019) — Paramount Pictures
Grammar for listeners Film & animation 6 items A2 B1
Simple tenses. Watch the trailer of Terminator: Dark Fate and practice catching expressions in present simple and past simple.
Naomi Scott — Speechless (Full) (From «Aladdin»/Official Video)
Grammar for listeners Music 8 items B1 B2 C1
Pronunciation of negative auxiliaries (won’t and don’t). Listen to this song by Naomi Scott and catch phrases with ‘can’t’ and ‘don’t’.
A Sci-Fi Short Film HD: «Sight» — by Sight Systems
Grammar for listeners Film & animation 11 items B2 C1 C2
Questions. Watch this brilliant and disturbing short sci-fi film by Eran May-raz and Daniel Lazo, and practice catching questions.
WE ALL HAVE THIS FRIEND — or maybe it’s YOU?
Grammar for listeners Business 7 items A2 B1 B2 C1
Modals: can. The verb ‘can’ is often pronounced like ‘kn’. Do this quiz to practice catching this verb in authentic speech.
Taylor Swift Answers Ellen’s ‘Burning Questions’
Vocabulary in context Entertainment 21 items A2 B1 B2
Frequently used verbs. Watch this extract from Ellen’s interview with Taylor Swift and type expressions with frequently used verbs.
Cinematic: «Safe Haven»
World of Warcraft
Grammar for listeners Film & animation 14 items A2 B1 B2
Simple tenses. Watch this World of Warcraft cinematic and practice catching expressions in present simple, past simple and future simple.
Shawn Mendes — If I Can’t Have You
Grammar for listeners Music 5 items A2 B1 B2
Modal verbs: can’t. Listen to this song by Shawn Mendes and type expressions with ‘can’t’.
Auli’i Cravalho — How Far I’ll Go (From «Moana»)
Vocabulary in context Music 26 items A2 B1
Vocabulary in context. Listen to the song and fill the gaps with ‘basic’ (A1/A2) words.
Jodie WOWS 100 judges (not Paulus . ) with Whitney Houston classic — All Together Now
Grammar for listeners Music 6 items A2 B1 B2
Present Simple. Listen to a great cover of a Whitney Houston song and type phrases with verbs in Present Simple.
Emily Blunt — The Place Where Lost Things Go (From «Mary Poppins Returns»)
Vocabulary in context Music 14 items A2 B1
Where/where to? Watch this extract from ‘Mary Poppins Returns’ and type expressions that mean places (like ‘behind’ or ‘there’) or direction (like ‘to me’).
How you’ve been making tea WRONG your entire life — BBC
Vocabulary in context People & society 12 items B1 B2 C1 C2
Academic Vocabulary Preparing for IELTS? Studying academic vocabulary? In this video you’ll hear 12 words from the AWL in context.
Did Toff BAN HERSELF from Deliveroo? | Would I Lie To You — BBC
Grammar for listeners Entertainment 24 items B2 C1 C2
Questions. Georgia ‘Toff’ Toffolo says “I instructed Deliveroo to block my orders after my bacon sandwich addiction got out of hand.” The other guests of the show ask her questions to guess if she’s lying. Listen and type in the questions.
HE GOT 100! James Thompson’s incredible ‘Ordinary People’ — All Together Now
Grammar for listeners Music 8 items B1 B2
Modal verbs: will and should. Listen to a song performed by James Thompson and type in phrases with ‘will’ and ‘should’.
Saoirse Ronan’s hilarious prank call won her a holiday! — BBC
Vocabulary in context Entertainment 14 items B1 B2 C1 C2
Like. Some speakers use ‘like’ very frequently. Listen to this story told by Saoirse Ronan and type expressions with ‘like’.
Star Wars: The Rise of Skywalker – Teaser
Vocabulary in context Film & animation 6 items A2 B1
Pronouns and determiners Watch this trailer and fill the gaps with words like ‘I’ and ‘my’.
Don’t strive to be famous, strive to be talented | Maisie Williams | TEDxManchester
Pronunciation for listeners Talks & interviews 19 items B1 B2 C1 C2
Vocalized /l/. In some British accents, ‘l’ sometimes gets replaced by a vowel-like sound, so ‘film’ might sound like ‘fium’ or ‘fiwm’. Listen to this TEDx talk by Maisie Williams and type expressions that contain a ‘vocalized /l/’.
Don’t strive to be famous, strive to be talented | Maisie Williams | TEDxManchester
Pronunciation for listeners Talks & interviews 28 items B1 B2 C1
Silent /r/. In some British accents, /r/ is only pronounced if a vowel follows, so you won’t hear /r/ in words like ‘cart’. Listen to this TEDx talk by Maisie Williams and type expressions that contain a ‘silent /r/’.
Don’t strive to be famous, strive to be talented | Maisie Williams | TEDxManchester
Pronunciation for listeners Talks & interviews 25 items B1 B2 C1 C2
Glottal stop. In British English, the /t/ sound sometimes gets replaced by a ‘silent’ sound, so-called ‘glottal stop’, between vowels. Listen to this TEDx talk by Maisie Williams and type expressions that contain a glottal stop.
Don’t strive to be famous, strive to be talented | Maisie Williams | TEDxManchester
Pronunciation for listeners Talks & interviews 9 items B1 B2 C1 C2
Glottal stop. In British English, the /t/ sound sometimes gets replaced by a ‘silent’ sound, so-called ‘glottal stop’, between vowels. Listen to this TEDx talk by Maisie Williams and type phrases with verbs ending in -ing that contain a glottal stop.
Avengers Cast on Premiere, Favorite Lines, Matching Tattoos & Birthday Gifts
Jimmy Kimmel Live
Grammar for listeners Entertainment 16 items B1 B2 C1
Grammar for telling stories. In this interview extract Paul Rudd talks about a moment that he remembers very well. Watch the extract and type phrases with verbs in Past Simple.
Avengers Cast on Premiere, Favorite Lines, Matching Tattoos & Birthday Gifts
Jimmy Kimmel Live
Grammar for listeners Entertainment 9 items B2 C1 C2
Past Simple and Continuous. In this interview extract Chris Hemsworth talks about where a famous movie line came from. Watch the extract and type phrases with verbs in Past Simple and Continuous.
Billie Eilish Gets Candid About Tourette Syndrome
Pronunciation for listeners Entertainment 23 items B1 B2 C1
Disappearing sounds. Sounds /t/ and /d/ often get ‘dropped’ in fast speech. Listen to an interview with Billie Eilish and type phrases with words in which this happens.
Billie Eilish — bury a friend (Live From Jimmy Kimmel Live!/2019)
Grammar for listeners Music 9 items B1 B2 C1
Questions Listen to this song by Billie Eilish and type questions.
The Lion King Official Trailer
Walt Disney Studios
Vocabulary in context Film & animation 7 items A2 B1
Verbs Watch this trailer and fill the gaps with ‘basic’ (A1/A2) words.
Why Daenerys Loves Jon Snow
Charisma on Command
Grammar for listeners Entertainment 12 items B1 B2 C1
Present Simple Watch this analysis of why Dany loves Jon Snow and type phrases with verbs in Present Simple.
Game of Thrones | Season 8 | Official Trailer (HBO)
Vocabulary in context Film & animation 5 items B1 B2
Contractions. Watch this trailer and fill the gaps with phrases with contractions — expressions like ‘don’t’, ‘isn’t’, etc.
Marvel Studios’ Avengers: Endgame — Official Trailer
Grammar for listeners Film & animation 5 items B1 B2 C1 C2
Past tenses. Listen to Tony Stark and type phrases with verbs in Past Simple and Continuous.
Lady Gaga — Always Remember Us This Way (From A Star Is Born Soundtrack)
Grammar for listeners Music 7 items B1 B2 C1
Listen to this song from ‘A Star is Born’ and catch phrases with ‘couldn’t’, ‘can’t’, ‘won’t’ and ‘don’t’.
The Lion King Official Teaser Trailer
Walt Disney Studios
Vocabulary in context Film & animation 12 items A2 B1
Watch this trailer and fill the gaps with ‘basic’ (A1/A2) words.
I made a robot that serves me soup
Pronunciation for listeners People & society 21 items B1 B2
Disappearing sounds Will this robot feed soup to Simone? Watch to find out, and practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
Everything you need to know about Doctor Who Series 11 (so far)
Grammar in context Entertainment 25 items B1 B2 C1
Adjectives with -ed/-ing endings
Are you as thrilled as we are by the new fascinating season of Doctor Who?
Queen — «We Are the Champions» Acapella (Vocals Only) Concert Mash-Up
Grammar for listeners Music 7 items A2 B1 B2
Present Perfect Listen to this classic song by Queen and type expressions in Present Perfect.
You are contagious | Vanessa Van Edwards | TEDxLondon
Grammar for listeners Talks & interviews 22 items B1 B2
Verb forms In this funny experiment Vanessa Van Edwards tests what will happen if you stand in the street looking up at nothing.
You are contagious | Vanessa Van Edwards | TEDxLondon
Grammar for listeners Talks & interviews 8 items B1 B2
Past Simple. Watch a video about an fMRI experiment and type phrases with verbs in Past Simple.
Jason Sudeikis’ Hair Impressions Are The Best You’ll Ever See
Grammar for listeners Entertainment 25 items A2 B1
to be (I’m, it’s, this is..) Who does Jason Sudeikis look like?
How Empathetic Is Your Dog? | ScienceTake
The New York Times
Grammar for listeners People & society 19 items B1 B2
Past Simple Did these dogs save their owners from a locked room?
How to sound smart in your TEDx Talk | Will Stephen | TEDxNewYork
Grammar for listeners Talks & interviews 22 items B1 B2
be going to This TEDx talk explores the techniques presenters use to sound smart. The speaker uses ‘going to’ a lot to comment on his actions.
This Prop Master’s Work Is Hidden in Plain Sight
Great Big Story
Grammar for listeners Entertainment 15 items B1 B2
Questions Watch the story of a man who makes books, letters and paper documents for movies and type the questions that he asks himself when he’s creating them.
Woman’s life transformed by unbelievable placebo treatment for chronic pain | Horizon — BBC
Grammar in context Entertainment 16 items B1 B2 C1
The Passive What is ‘placebo surgery’ and can it actually work?
Lady Gaga, Bradley Cooper — Shallow (A Star Is Born)
Vocabulary in context Music 22 items B1 B2 C1
Listen to the song and fill the gaps with ‘basic’ (A1) words.
Billionaire Bill Gates Guesses Grocery Store Prices
Vocabulary in context Entertainment 29 items A2 B1
Numbers and prices. Can Bill Gates guess the prices of these five everyday items that you get at the supermarket?
FIRST LOOK: Episode 1 | The Woman Who Fell To Earth | Doctor Who
Grammar for listeners Film & animation 11 items B1 B2 C1 C2
Questions. Doctor Who’s next season will premiere on October 7th. The new Doctor is asking quite a lot of questions! Can you catch them?
Ed Sheeran on His Girlfriend and Working with Beyonce
Grammar for listeners Entertainment 31 items B1 B2
Narrative tenses. Listen to the story of how Ed Sheeran had a cycling accident, and type verbs in Past Simple, Past Continuous or Past Perfect.
The Legendary Voice Behind Movie Trailers
Great Big Story
Grammar for listeners Entertainment 16 items B1 B2
Narrative tenses: past simple, past continuous, used to. Redd Pepper, the man who has voiced hundreds of movie trailers, tells his story.
How stingy was Stephen Merchant’s father? — The Graham Norton Show — BBC One
Grammar for listeners Entertainment 32 items C1 C2
Past tenses Stephen Merchant tells a story about his father.
Stephen Mangan’s cunning bedtime story hack — The Graham Norton Show — BBC One
Grammar for listeners Entertainment 17 items B1 B2 C1
Present perfect, past simple, used to/would Stephen Mangan tells the story of how he played his son an audiobook he’d recorded when he was too busy to read to him.
Real English Conversations In London
Real English With Real Teachers
Vocabulary in context Entertainment 14 items A2 B1
Body What’s the first thing you notice when you meet someone new?
This ONE Difference Could Make or Break Their Date | Tell My Story
Grammar for listeners Entertainment 14 items A2 B1 B2
Past Simple. Watch two people talk about their childhood and type phrases with verbs in Past Simple.
This ONE Difference Could Make or Break Their Date | Tell My Story
Vocabulary in context Entertainment 17 items A2
My name is and I am.. Watch this video and type expressions that we use to talk about names and age.
Temecula Road — Hoping (Official Video)
Grammar for listeners Music 14 items A2 B1 B2
Present Continuous Listen and type expressions in Present Continuous.
Ed Sheeran Performs ‘Thinking Out Loud’
Pronunciation for listeners Music 21 items B1 B2
Disappearing sounds. Practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
The Magic of Making Sound | That’s Amazing
Great Big Story
Grammar for listeners Entertainment 7 items A2 B1 B2
Present continuous Listen and type expressions in Present Continuous with frequently used verbs.
Logan Paul — Help Me Help You ft. Why Don’t We [Official Video]
Grammar for listeners Music 23 items A2 B1
Present simple Listen and type expressions in Present Simple with frequently used verbs.
The Science of Productivity
Spelling People & society 11 items B1 B2
Adverbs Do you spell adverbs correctly? Do this quiz to find out.
Game of Thrones Season 7 Trailer #2 (2017) | TV Trailer | Movieclips Trailers
Vocabulary in context Film & animation 22 items B1 B2 C1
Watch this trailer and fill the gaps with ‘basic’ (A1) words.
The Secret Of Bill Clinton’s Charisma
Charisma on Command
Grammar for listeners Business 14 items B1 B2 C1
Present continuous Watch this fascinating analysis of what makes Bill Clinton’s eye contact so powerful and see examples of Present and Past Continuous in authentic speech.
What Have You Changed Your Mind About? | 0-100
Grammar for listeners People & society 9 items B1 B2
Present perfect (simple and continuous) How to talk about things have changed? Do this quiz to hear some examples in real speech.
What Have You Changed Your Mind About? | 0-100
Grammar for listeners People & society 11 items A2 B1 B2
Used to. How to talk about things that aren’t true any more? Do this quiz to hear some examples in real speech.
The Science of Awkwardness
Vocabulary in context People & society 18 items B1 B2 C1 C2
Academic Word List (sublist 1) Preparing for IELTS? Studying academic vocabulary? This quiz will help you explore the words from the AWL and their collocations.
Shawn Mendes — There’s Nothing Holdin’ Me Back
Grammar for listeners Music 29 items A2 B1
Present simple Listen and type expressions in Present Simple with frequently used verbs.
Why The Government Shouldn’t Break WhatsApp
Vocabulary in context People & society 15 items B1 B2 C1 C2
Academic Word List (sublist 1) Preparing for IELTS? Studying academic vocabulary? This quiz will help you explore collocations of words from the AWL.
Why The Government Shouldn’t Break WhatsApp
Vocabulary in context People & society 9 items B1 B2 C1 C2
Academic Word List (sublist 4) Preparing for IELTS? Studying academic vocabulary? This quiz will help you explore collocations of words from the AWL.
Fox Village in Zao Japan! 蔵王きつね村・kitsune mura
Grammar for listeners People & society 10 items A2 B1 B2
Modals/can. Do this quiz to practice catching ‘can’ or ‘can’t’ in fast speech.
10 Shocking Differences Between the Harry Potter Movies and Books
Grammar for listeners Entertainment 25 items B1 B2
Present simple. Listen and type expressions in Present Simple with frequently used verbs.
10 Shocking Differences Between the Harry Potter Movies and Books
Grammar for listeners Entertainment 9 items B1 B2
Present simple. Listen and type expressions in Present Simple with frequently used verbs.
10 Shocking Differences Between the Harry Potter Movies and Books
Grammar for listeners Entertainment 11 items B1 B2
Present simple. Listen and type expressions in Present Simple with frequently used verbs.
Emma Watson’s Harry Potter Outtake
Jimmy Kimmel Live
Vocabulary in context Entertainment 20 items A2 B1 B2
Frequently used verbs. There are 12 verbs that are extremely important because they cover 45 per cent of all verbs in spoken English. Do this quiz to practice catching these verbs.
Who Is Ed Sheeran Writing Songs About?
Grammar for listeners Entertainment 18 items A2 B1 B2
Plural -s.. If you often forget to add ‘s’ to plural nouns, do this quiz!
The art of asking | Amanda Palmer
Grammar for listeners Talks & interviews 17 items B1 B2 C1 C2
‘Would’ for past repeated actions and habits. Watch the talk by Amanda Palmer and type phrases with ‘would’ that describe repeated actions in the past.
Are You Judging a Book By Its Cover? | Tell My Story, Blind Date
Vocabulary in context Entertainment 14 items A2
My name is and I am.. Watch this video and type expressions that we use to talk about names and age.
Pirates of the Caribbean: Dead Men Tell No Tales Trailer #1 (2017) | Movieclips Trailers
Pronunciation for listeners Film & animation 8 items B2 C1 C2
Chunks.. Do this quiz to practice catching two-word expressions that are often difficult to catch.
Guardians of the Galaxy Vol. 2 Trailer #2 (2017) | Movieclips Trailers
Grammar for listeners Film & animation 14 items B1 B2 C1
Contractions.. Can you catch contractions (such as I’ll or he’d)? Do this quiz to find out!
Ed Sheeran covers Justin Bieber’s ‘Love Yourself’ (Live) | KISS Presents
Vocabulary in context Music 26 items A2 B1
There are 12 verbs that are extremely important because they cover 45 per cent of all verbs in spoken English. Do this quiz to practice using these verbs.
Avengers: Infinity War First Look (2018) | Movieclips Trailers
Pronunciation for listeners Film & animation 14 items B1 B2 C1
Word focus: OF. Practice catching expressions that contain ‘of’.
My stroke of insight | Jill Bolte Taylor
Grammar for listeners Talks & interviews 13 items A2 B1 B2
Present Continuous Watch the story of how Jill Bolte Taylor realized she was having a stroke and type phrases in Present Continuous.
The art of misdirection | Apollo Robbins
Grammar for listeners Talks & interviews 12 items B1 B2
Questions. Watch extracts from the performance of ‘the greatest pickpocket in the world’ and type the questions that he asks the audience.
Amy Adams on Getting a Star on the Hollywood Walk of Fame
Jimmy Kimmel Live
Grammar for listeners Film & animation 5 items B1 B2
Past Simple. Watch an interview with Amy Adams and type questions in Past Simple.
Beauty and the Beast Official Trailer 1 (2017) — Emma Watson Movie
Grammar for listeners Film & animation 7 items A2 B1 B2
Imperatives. Listen and type verbs in the imperative form.
Leap! Trailer #1 (2017) | Movieclips Trailers
Grammar for listeners Film & animation 9 items A2 B1
Present simple. Listen and type expressions in Present Simple with frequently used verbs.
Leap! Trailer #1 (2017) | Movieclips Trailers
Grammar for listeners Film & animation 5 items A2 B1
Future simple. Listen and type future expressions with ‘will’ and frequently used verbs.
How I held my breath for 17 minutes | David Blaine
Grammar for listeners Talks & interviews 15 items A2 B1 B2
Past simple (regular and irregular verbs)
Watch the first 2 minutes of David Blaine’s TED talk and revise Past Simple.
How I held my breath for 17 minutes | David Blaine
Grammar for listeners Talks & interviews 75 items A2 B1 B2
Past simple (irregular verbs)
Watch the story of how David Blaine held his breath for 17 minutes and type phrases with irregular verbs in past simple.
Vocabulary in context Film & animation 25 items A2 B1
Watch this moving animated story and fill the gaps with up to 6 ‘basic’ (A1) words.
Rogue One Cast & Director Reveal What They Stole From Set
Jimmy Kimmel Live
Grammar for listeners Entertainment 12 items B2 C1 C2
Past Simple Actor Mads Mikkelsen tells the story of how he lost his Bond movie script. Listen and type phrases in past simple.
The Bookmobile
Grammar for listeners Film & animation 43 items A2 B1 B2
Past verb forms: telling stories. Listen to the story and type verbs in past simple (two verbs are in past continuous and past perfect).
SHERLOCK on MASTERPIECE | Season 4: Sherlock as Babysitter | PBS
Grammar for listeners Entertainment 23 items B2 C1 C2
Hypothetical conditional. ‘Would’ might be extremely difficult to catch in fast speech. Practice catching it with this challenging quiz.
Parenthood In Series 4 — Sherlock
Pronunciation for listeners Entertainment 10 items B1 B2 C1
Disappearing sounds. Practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
What’s It Like Being Back On Set? — Sherlock
Pronunciation for listeners Entertainment 14 items B1 B2 C1
Disappearing sounds. Practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
Sainsbury’s OFFICIAL Christmas Advert 2015 – Mog’s Christmas Calamity
Grammar for listeners Film & animation 16 items B1 B2
Past verb forms: telling stories Watch this wonderful Christmas advert and type phrases with verbs that refer to the past.
The Doctor’s Speech — The Zygon Inversion — Doctor Who — BBC
Pronunciation for listeners Film & animation 14 items B1 B2 C1 C2
Disappearing sounds. Practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
The Doctor’s Speech — The Zygon Inversion — Doctor Who — BBC
Pronunciation for listeners Film & animation 7 items B1 B2 C1
Disappearing sounds. The word and almost always sounds like an. Practice catching it in frequent expressions.
The Doctor’s Speech — The Zygon Inversion — Doctor Who — BBC
Grammar for listeners Film & animation 7 items B1 B2 C1 C2
Going to. Watch an extract from Doctor Who and type phrases with ‘going to’.
Adorable twin baby pandas named ‘elegant’ and ‘happy’
Grammar for listeners News 14 items A2 B1
Plural -s. If you often forget to add ‘s’ to plural nouns, do this quiz!
Spider-Man: Homecoming Trailer #1 (2017) | Movieclips Trailers
Grammar in context Film & animation 17 items B1 B2 C1
Articles. What article fits the context?
First Memories Working On Sherlock — Sherlock
Pronunciation for listeners Film & animation 13 items B1 B2 C1 C2
Disappearing sounds. Practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
Katy Perry — Roar (Official)
Grammar for listeners Music 11 items A2 B1
Irregular verbs. Listen and type phrases with an irregular verb in past simple.
Shakira — Try Everything (Official Video)
Grammar for listeners Music 10 items A2 B1
Future simple
Listen and type future expressions (affirmative) with ‘will’ and frequently used verbs.
Photographers@Google: Eric Cheng
Talks at Google
Pronunciation for listeners Talks & interviews 10 items B1 B2 C1
Sounds blending into new sounds. When do /s/ and /z/ sound like /sh/ and /zh/? Do this quiz to find out.
Malcolm Gladwell | Part 3 | May 28, 2012 | Appel Salon
Pronunciation for listeners Talks & interviews 27 items B1 B2 C1
Disappearing sounds. Practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
Ghost in the Shell Official Trailer 1 (2017) — Scarlett Johansson Movie
Pronunciation for listeners Film & animation 14 items B1 B2 C1
Disappearing sounds. Practice catching frequently used words that end in /t/ or /d/.
Kong: Skull Island Official Trailer 2 (2017) — Tom Hiddleston Movie
Grammar for listeners Film & animation 6 items B2 C1 C2
Contractions. Can you catch contractions (such as I’ll, he’d and so on)? Do this quiz to find out!
Fantastic Beasts and Where to Find Them Official Trailer 2 (2016) — Eddie Redmayne Movie
Grammar for listeners Film & animation 10 items B1 B2 C1
Fantastic Present simple and where to find it!
What’s next for Larry the Cat as David Cameron leaves No.10?
Grammar for listeners People & society 4 items B2 C1 C2
Present Perfect
Listen and type fixed expressions that contain a verb in Present Purrfect.
What’s next for Larry the Cat as David Cameron leaves No.10?
Grammar for listeners People & society 4 items A2 B1
Present Perfect
Listen and type phrases with a verb in Present Purrfect.
The psychology of self-motivation | Scott Geller | TEDxVirginiaTech
Grammar for listeners Talks & interviews 16 items B1 B2
Present Continuous
Listen and type in phrases in Present Continuous.
The puzzle of motivation | Dan Pink
Grammar for listeners Talks & interviews 15 items A2 B1
Past simple (irregular verbs)
Listen and type phrases with irregular verbs in past simple.
The puzzle of motivation | Dan Pink
Grammar for listeners Talks & interviews 19 items A2 B1
Comparative adjectives
Listen and type frequently used adjectives in the comparative form.
Augmented Reality in Tango with Jared Finder on Coffee with a Googler
Pronunciation for listeners Information Technology 12 items B1 B2
Linking between words
When a word ends in the same sound that the next word starts with, they might become ‘linked’ and so they might be difficult to catch. To practice catching such phrases, do this quiz.
Can we build AI without losing control over it? | Sam Harris
Grammar for listeners Talks & interviews 12 items A2 B1
Future simple
Listen and type future expressions (affirmative) with ‘will’ and frequently used verbs.
Photography@Google: Thomas Hawk
Talks at Google
Grammar for listeners Talks & interviews 12 items B1 B2 C1 C2
Disappearing sounds. Do this quiz to practice hearing the difference between ‘can’ or ‘can’t’.
Kevin Hart and Ellen Play Jenga
Vocabulary in context Entertainment 19 items B2 C1
Listen and fill the gaps with expressions that will help you to sound friendly and ‘oil the wheels’ of the conversation.
Kevin Hart and Ellen Play Jenga
Grammar for listeners Entertainment 6 items A2 B1 B2
Going to. Fill the gaps with a form of ‘be gonna’ plus a verb.
The Amazing iPad Magician
Vocabulary in context Entertainment 23 items B1 B2
There are 12 verbs that are extremely important because they cover 45 per cent of all verbs in spoken English. Do this quiz to practice using these verbs.
Never Have I Ever
Grammar for listeners Entertainment 11 items B1 B2
Present Perfect. Watch Ellen, Johnny Depp, Gwyneth Paltrow and Paul Bettany play a round of «Never Have I Ever» and type the third form of the verbs.
Ask a Google Engineer — Fitz and Ben from Chicago — Prospective Employee Qualities
Vocabulary in context Business 17 items B1 B2
time|year|way|thing|world|person. Which of these frequently used nouns fits the context?
Meet an Interaction Designer for Google Search on iOS, feat. Noah
Vocabulary in context Business 11 items B1 B2
time|person|way|day|thing. Which of these frequently used nouns fits the context?
Vocabulary in context Educational 8 items B2 C1 C2
Do this quiz to revise fixed expressions with ‘luck’.
Vocabulary in context Business 8 items B2 C1 C2
Do this quiz to revise fixed expressions with ‘luck’.
016 Rob Paulus, Architect as Developer Interview Part 2
Business of Architecture
Grammar for listeners Business 22 items B1 B2
Irregular verbs. Listen to the interview and type phrases with irregular verbs in past simple.
016 Rob Paulus, Architect as Developer Interview Part 2
Business of Architecture
Grammar for listeners Business 24 items A2 B1 B2
Listen to the interview and type regular verbs in present and past simple.
Daniel Radcliffe interview: What If star reveals why he’s a bad boyfriend
Pronunciation for listeners Entertainment 20 items B1 B2 C1 C2
Disappearing sounds. The word and almost always sounds like an. Practice catching it in frequent expressions.
Daniel Radcliffe interview: What If star reveals why he’s a bad boyfriend
Pronunciation for listeners Entertainment 11 items B1 B2 C1 C2
Do this quiz to practice catching three-word expressions that are often difficult to catch.
Daniel Radcliffe interview: What If star reveals why he’s a bad boyfriend
Grammar for listeners Entertainment 15 items B1 B2 C1
Listen to the interview and type verbs present and past simple.
Batman cosplay suit with 23 functioning gadgets wins Guinness World Record
Grammar for listeners People & society 18 items B1 B2
‘a’ or ‘the’? Practice your articles!
Thousands take part in Spain’s annual tomato fight 2016
Grammar for listeners People & society 15 items B1 B2
‘a’ or ‘the’? Practice your articles!
Happy ending for dog stuck in a wall in Peru
Grammar for listeners People & society 9 items A2 B1
Past simple, irregular verbs.
How Does a Transistor Work?
Grammar for listeners Educational 7 items A2 B1
‘There is’ and ‘there are’ might be difficult to catch, because sometimes they sound like ‘thz’ or ‘the’. To learn how these expressions sound in real speech, do this quiz.
Lecture 13 — How to be a Great Founder (Reid Hoffman)
How to Start a Startup
Grammar for listeners Business 21 items B2 C1
‘There is/are’ or ‘they’re’? Do this challenging quiz to learn how these expressions might sound in very fast speech.
Lecture 19 — Sales and Marketing; How to Talk to Investors (Tyler Bosmeny; YC Partners)
How to Start a Startup
Grammar for listeners Business 22 items B1 B2 C1
Modal verbs ‘can’, ‘could’ and ‘should’ often sound very close to ‘kn’, ‘kd’ and ‘shd’ in fast speech. Listen and fill the gaps with one of these modal verbs and a frequent verb.
Linwood Barclay | Sept 9, 2014 | Appel Salon
Pronunciation for listeners Talks & interviews 28 items A2 B1
Linking between words. Practice catching words that merge together because they share the same sound.
Jim Treliving | Part 3 | October 25, 2012 | Appel Salon
Pronunciation for listeners Talks & interviews 11 items B1
Linking between words. Practice catching words that merge together because they share the same sound.
Marc Andreessen on Big Breakthrough Ideas and Courageous Entrepreneurs
Stanford Graduate School of Business
Pronunciation for listeners Business 55 items A2 B1
Do this quiz to practice catching three-word expressions that are often difficult to catch.
Hoby Darling on Skullcandy’s Innovation Efforts
Red Touch Media
Pronunciation for listeners Entertainment 34 items A2 B1
Disappearing sounds. In fast speech the /t/ and /d/ sounds at the end of the word often disappear. Which frequent words that end in /t/ and /d/ are missing from the gaps?
The modal perfect in The Ellen Show
Grammar for listeners Entertainment 199 items B2 C1 C2
Do you find the modal perfect tricky? To finally get it, check out these 200 examples in real speech!
Leo’s Bad Luck (Part 1)
Grammar for listeners Entertainment 13 items B1 B2
Listen to the story and type verbs in present perfect and past simple.
Leo’s Bad Luck (Part 2)
Grammar for listeners Entertainment 20 items B1 B2
Listen to the story and type verbs in present perfect and past simple and continuous.
Pharrell Williams’ Impressive Career
Pronunciation for listeners Entertainment 12 items A2 B1
Disappearing sounds. The word and almost always sounds like an. Practice catching it in frequent expressions.
On Demand Entertainment
Grammar for listeners Entertainment 63 items B2 C1
Do this quiz to feel a lot more confident to use comparatives in a natural way.
Eyes on the Stars
Grammar for listeners Film & animation 37 items B1 B2
Listen to the story and type verbs in past simple and continuous.
David Bowie’s best friend on the punch-up that changed his eye colour
Grammar for listeners News 29 items B1 B2 C1
Listen to the story and type verbs in past simple and continuous.
Flying Scotsman flies again: Steam locomotive returns
Grammar for listeners News 4 items B1 B2
Listen and type the verb in passive (all forms of ‘be’).
Saving lives, one app at a time | Jocelyn Corniche | TEDxCHUV
Grammar for listeners Talks & interviews 7 items B1 B2
Listen and type the verb in the passive (all forms of ‘be’).
Marc Andreessen on Big Breakthrough Ideas and Courageous Entrepreneurs
University of Iowa
Pronunciation for listeners Talks & interviews 16 items A2 B1
Do this quiz to practice catching three-word expressions that are often difficult to catch.
Tim Peake on using the toilet on the International Space Station
Vocabulary in context People & society 6 items B2 C1 C2
Learn the euphemisms and informal expressions the British use to talk about going to the toilet.
Lead — US Zeitgeist 2010
Vocabulary in context Talks & interviews 7 items B1 B2
Whatever or whoever? Fill the gaps.
Benedict Cumberbatch interview: Why you should watch The Imitation Game and favourite quotes
Vocabulary in context Entertainment 14 items B1 B2
‘Like’ or ‘as’?
The App Clinic: Personal Fitness Tracking
Vocabulary in context Information Technology 6 items A2 B1
‘Too’ or ‘enough?’
Google TV Developers Hangout Oct.17.2012
Vocabulary in context Information Technology 13 items A2 B1
‘Too’ or ‘enough?’
Google I/O 2009 — Mastering the Android Media Framework
Vocabulary in context Information Technology 7 items A2 B1
‘Too’ or ‘enough?’
Google Cloud Platform Live: DevOps at Google Speed & Tools for You
Vocabulary in context Information Technology 13 items A2 B1
‘Too’ or ‘enough?’
Edge Conference — Panel 3: Performance
Vocabulary in context Information Technology 8 items B1 B2 C1
Word formation: DEPEND: ‘depend’ or ‘depending’?
Faster, smaller and more beautiful web with WebP
Vocabulary in context Information Technology 5 items B1 B2 C1
Word formation: DEPEND: ‘depend’ or ‘depending’?
GDG Silicon Valley: Android Developer Tools Essentials — with Mike Wolfson
Vocabulary in context Information Technology 10 items B2 C1
Word formation: DEPEND
Faster, smaller and more beautiful web with WebP
Grammar for listeners Information Technology 63 items A2 B1
Listen and type comparative adjectives.
Faster, smaller and more beautiful web with WebP
Grammar for listeners Information Technology 18 items B1 B2
Listen and type useful expressions with comparatives.
‘In case’ or ‘in the case’? (Part 1)
Vocabulary in context Information Technology 17 items B1 B2
Which expression fits the context, ‘in case’ or ‘in the case’?
Authors@Google: Steven Levy in conversation with Matt Cutts in Mountain View
Talks at Google
Vocabulary in context Talks & interviews 6 items B1 B2
Whatever, whenever or whoever? Fill the gaps.
Adam Grant: «Give and Take», Authors at Google
Talks at Google
Pronunciation for listeners Talks & interviews 9 items B1 B2 C1
Linking between words. Practice catching words that merge together because they share the same sound.
Authors@Google: Neil Strauss»
Talks at Google
Pronunciation for listeners Talks & interviews 15 items B1 B2 C1
Linking between words. Practice catching words that merge together because they share the same sound.
Anat Admati, «What’s Wrong with Banking and What to Do About It»
Talks at Google
Pronunciation for listeners Talks & interviews 13 items A2 B1
Linking between words. Practice catching words that merge together because they share the same sound.
Health@Google presents: English Joe
Talks at Google
Grammar for listeners Talks & interviews 14 items B2 C1 C2
Spoken grammar. When we speak, we often report what someone says or feels with expressions I’m like/he’s like/etc. Do this quiz to see examples of this grammar.
Gary Kunath: «Mastering Life Balance»
Talks at Google
Grammar for listeners Talks & interviews 8 items B1 B2 C1
Listen and type the verb with ‘used to / didn’t used to’.
Photography@Google: Thomas Hawk
Talks at Google
Grammar for listeners Talks & interviews 17 items B1 B2 C1
Modal verbs ‘can’, ‘could’ and ‘should’ often sound very close to ‘kn’, ‘kd’ and ‘shd’ in fast speech. Listen and fill the gaps with one of these modal verbs and a frequent verb.
Chefs@Google: Andrew Carmellini
Talks at Google
Pronunciation for listeners Talks & interviews 11 items B1 B2 C1
Linking between words. Practice catching words that merge together because they share the same sound.
Chefs@Google: Andrew Carmellini
Talks at Google
Grammar for listeners Talks & interviews 15 items B1 B2 C1
‘There is’ and ‘there are’ might be difficult to catch, because sometimes they sound like ‘thz’ or ‘the’. To learn how these expressions sound in real speech, do this quiz.
Phrasal verbs: COME
Stanford Graduate School of Business
Vocabulary in context Business 12 items C1 C2
Fill the gap with a phrasal verb that fits the context. Pay attention to verb forms!
Robert Scoble: Role of Social Media in Marketing
Stanford Graduate School of Business
Pronunciation for listeners Business 15 items A2 B1
Expressions with ‘of’. In fast speech ‘of’ often sounds like ‘v’. That’s why expressions like ‘kind of’ or ‘a lot of’ might be difficult to catch. Which frequent expressions with ‘of’ are missing from the gaps?
Sell Your Ideas the Steve Jobs Way
Stanford Graduate School of Business
Grammar for listeners Business 7 items B2 C1
Do this quick quiz to get insight into the art of presenting, and revise the modal perfect along the way!
Marc Andreessen on Big Breakthrough Ideas and Courageous Entrepreneurs
Stanford Graduate School of Business
Grammar for listeners Business 5 items B1 B2 C1
Do this quiz to find out how to use far better comparatives.
Marc Andreessen on Big Breakthrough Ideas and Courageous Entrepreneurs
Stanford Graduate School of Business
Grammar for listeners Business 29 items B1 B2 C1
‘We’d’, ‘I’ll, ‘there’s’ — can you catch these and other contractions in fast speech? Do this quiz to find out!
Marc Andreessen on Big Breakthrough Ideas and Courageous Entrepreneurs
Stanford Graduate School of Business
Pronunciation for listeners Business 30 items A2 B1