Что вы понимаете под информационными ресурсами

Что вы понимаете под информационными ресурсами Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов Что понимают под образовательными информационными ресурсами Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?

Под образовательными информационными ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной .

Что такое природные ресурсы и их виды?

Приро́дные ресу́рсы — совокупность объектов и систем живой и неживой природы, компоненты природной среды, окружающие человека и используемые им в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей человека и общества.

Что такое природные ресурсы какими они бывают приведите примеры?

Природные ресурсы — это объекты и силы природы, используемые человеком для поддержания своего существования. К ним относятся солнечный свет, вода, почва, воздух, полезные ископаемые, энергия приливов и отливов, сила ветра, растительный и животный мир, внутриземная теплота и др.

Что такое природные ресурсы и их классификация?

Природные ресурсы — важнейшие компоненты окружающей человека среды, используемые для удовлетворения всевозможных материальных и культурных потребностей общества. По природным группам природные ресурсы делятся на минеральные, растительные, животного мира, климатические, ресурсы энергии природных процессов.

Чем можно заменить отдельные виды ресурсов?

Заменимые природные ресурсы могут быть заменены другими видами ресурсов. Например, уголь, нефть, газ и другие энергоносители можно заменить солнечной энергией; железо — цветными металлами; дерево — пластмассой и т.

Что такое исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы?

К неисчерпаемым природным ресурсам относятся вода, воздух, некоторые источники энергии: термоядерная, солнечная, а так же энергия ветра, падающей воды, приливов и отливов. Исчерпаемые ресурсы подразделяются на возобновляемые и невозобновляемые. . Например, солнечная энергия.

Чем отличаются исчерпаемые ресурсы от неисчерпаемых?

Исчерпаемыми называют ресурсы, которые могут закончится в результате использования. Исчерпаемые ресурсы в свою очередь делятся на те, что нельзя будет восстановить (невозобновимые) и те, что подлежат восстановлению (возобновимые).

Что является постоянным возобновляемым ресурсом?

Возобновляемые источники энергии (ВИЭ) — в современной мировой практике к ВИЭ относят: гидро, солнечную, ветровую, геотермальную, гидравлическую энергии, энергию морских течений, волн, приливов, температурного градиента морской воды, разности температур между воздушной массой и океаном, тепла Земли, биомассу животного, .

Стоит почитать

Что такое персональный компьютер?
Кому назначается государственная пенсия?
Какие орфограммы в слове медведь?
Что такое Заросток по биологии?
Кто такой инвестор простыми словами?
Как включить отладку по USB на заблокированном телефоне?
Что представляет собой новация?
Когда были переписи населения в ссср?
Каков механизм действия местных анестетиков?
Как узнать есть ли у меня аскариды?

Задание №3. Ответьте на вопросы:

Это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство. то книги, статьи, патенты, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, технические переводы, данные о передовом производственном опыте и др. Информационные ресурсы (в отличие от всех других видов ресурсов — трудовых, энергетических, минеральных и т.д.) тем быстрее растут, чем больше их расходуют.

Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.

• тематика хранящейся в них информации — общественно-политическая, научная, финансово-экономическая, экологическая, медицинская и пр.;

• форма собственности — государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;

• доступность информации — открытая, закрытая, конфиденциальная;

• принадлежность к определенной информационной системе — библиотечной, архивной, научно-технической и т. п.;

• источник информации — официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований и т. п.;

• назначение и характер использования информации — массовое, региональное, ведомственное и т. п.;

• форма представления информации — текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;

• вид носителя информации — бумажный, электронный.

Что понимают под образовательными информационными ресурсами?

Под образовательными информационными ресурсами понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.

Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?

К образовательным информационным ресурсам можно отнести любые информационные ресурсы, используемые в образовательных целях. Поскольку образование в современном обществе становится непрерывным, то для разных категорий обучаемых требуются различные виды образовательных ресурсов. К наиболее востребованным образовательным ресурсам можно отнести библиотечные образовательные ресурсы, архивные ресурсы и информацию по различным научным отраслям.

Задание №4. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:

В ходе лабораторной работы были изучены информационные ресурсы и конкретно образовательные информационные ресурсы и их использование, поиск нужной информации с их помощью. Так же были изучены на практике методы работы с программным обеспечением (работа с поисковой системой сети Internet для поиска определенной информации), в ходе чего была на практике изучена классификация информационных ресурсов.

ЭОР: что понимают под образовательными электронными информационными ресурсами

Информационные ресурсы — это всевозможные источники, из которых черпают новую информацию, например, для обучения. Современные способы получения любого типа знаний находят себя в печатных и твердотельных или виртуальных цифровых носителях. Для реализации последних используют компьютеры. Рассмотрим, что понимают под образовательными информационными ресурсами?

Общие сведения
Характеристики
- Форма
- Свобода доступа
- Взаимодействие
Общие сведения

Студентам ВУЗов часто задают вопрос: что вы понимаете под информационными ресурсами (ИР)? Ответ простой: к информационным ресурсам относят совокупность различных средств для получения информации.

Их основная цель — активное использование современных технологий для распространения научных сведений. Основное преимущество — неограниченный доступ практически любому члену общества к образовательному материалу. Это дает возможность быстро передавать, анализировать и обрабатывать большое количество данных. В свою очередь, такая скорость обмена сведениями существенно ускоряет научный прогресс.

Ошибочно предполагать, что к ИР относят исключительно электронный формат изложения. До сегодняшнего дня заслуженным успехом пользуются научные периодические издания и узкоспециализированная литература. Местом их хранения (локализации) становятся библиотеки, архивы, хранилища, фонды.

Обратите внимание! ИР можно использовать многократно. После копирования данных исходная форма остается неизменной.

В последнее время наблюдается активный рост образовательной составляющей в интернет-сети. Это значит, что всевозможные социальные сети и видеохостинги используются не только для распространения развлекательного контента. Тот же Ютуб, с удовольствием размещает на своей площадке учебные или поясняющие ролики.

В целом, к виртуальным информационным обучающим источникам можно отнести:
- бесплатные курсы и семинары;
- свободные электронные библиотеки;
- образовательные порталы.
Любая платформа, и даже социальная сеть, может быть квалифицирована, как информационные ресурс при условии использования информации научного назначения. Именно избирательное отношение к контенту говорить о том, что можно отнести к ОЭР.

Это интересно! Получаем полное образование: куда можно поступить после 9 класса в Перми

Характеристики

В целом, любые обучающие материалы различают по следующим признакам:
- форма;
- свобода доступа;
- взаимодействие.
Форма

ОЭР делят на самостоятельные и деривативные издания. Самостоятельные изначально создаются и распространяются на цифровом носителе любого типа. Деривативные — это оцифрованные печатные источники (электронная копия).

Свобода доступа

Все цифровые издания могут распространяться локально через твердый носитель или по всемирной сети. Во втором случае все учебные материалы хранят на центральном сервере образовательного портала.

Интересно! Кто такой оператор ЭВМ и что это за профессия

В последнее время получили особую популярность обучающие программы комплексного типа распространения.

Взаимодействие

Коммуникация пользователя с программой осуществляется по специальному алгоритму, прописанному правообладателем материалов. Различают свободный (бесплатный) тип доступа к знаниям и закрытый (платный).

Все больше цифровых материалов попадают в открытый доступ в интернет сети через разрешение составителей и разработчиков обучающих программ. Это делается с целью усилить репутацию контента и видимость платформы.

Познавательно! Какие предметы нужно сдавать на экзаменах на юриста

Тип доступа к программе не может быть изменен пользователем. Такая возможность — прерогатива правообладателя.

Что относится к ОЭР

Многих интересует вопрос: что относится к образовательным электронным ресурсам? Это учебные материалы, воспроизводимые при помощи компьютерных устройств различного типа. Их формируют в цифровой формат и условно разделяют на:
1. Самоучители. Пособия для индивидуального изучения выбранного материала, изложенные в свободной форме.
2. Учебники. Утвержденные и разрешенные на федеральном уровне материалы для применения в школе или ВУЗе. Содержат систематизированные данные об узкой выбранной дисциплине, ее части или разделе.
3. Учебные пособия наглядного типа. Электронный формат с графическими, фото- и видеоматериалами.
4. Учебно-методические издания. Пособия с подробным описанием методик образования.
5. Практикумы. Интерактивные задания, созданные для закрепления изучаемого материала.
Образовательные электронные источники включают в себя совокупность материалов следующего характера:
- текстовые и графические файлы;
- речевой и музыкальный формат;
- фото и видеоматериалы.
По способу хранения информации различают ЭОР на твердых носителях и доступных в сети, т. е. на общем сервере.

К качеству таких материалов предъявляются самые высокие требования. Информация должна быть собрана, обработана и последовательно изложена.

Ключевым элементом ЭОР являет экранное изображение или кадр. Сам учебный материал может быть разбит на параграфы, главы, разделы с возможностью быстрого доступа каждому из них.

Интересно! Какие предметы нужно сдавать на экзаменах на психолога

Тем не менее ГОСТом не предусматривается отнесение к ЭОР автоматизированных курсов и компьютерных программ обучения. Но они также входят в ЭОР.

По общему понятию все данные, которые могут быть записаны и воспроизведены с CD-дисков для обучения, тоже относят к ЭОР.

К официальным цифровым ресурсам относят контент, прошедший научно-техническое и художественное, либо литературное рецензирование. К тому же материалам присваивается официальный гриф и аппарат ГОСТ. В соответствии с данными маркировками определяют вид его использования.

Выпускные данные ЭОР

Издание всегда характеризуется по выходным данным. Их цель — идентифицировать источник и информировать пользователя о продукте. Эти сведения располагают на носителе в зависимости от его типа, способов распространения и формата.

Выпускные данные электронного образовательного ресурса включают:
- идентификационные данные изготовителя;
- общий объем информации курса в мегабайтах;
- перечень составляющих (общее количество носителей, указания по применению, методические пособия);
- сегментация носителя (продолжительность фрагментов разного типа);
- требования к ПК для считывания и его программному обеспечению.
Дополнительно указываются минимальные технические требования к скорости передачи данных, предпочтительный браузер, возможности дополнительного оборудования.

От соответствия возможностей компьютерной и вычислительной техники напрямую зависит удобочитаемость материалов и утомляемость пользователя.

Простота навигации и интуитивно понятное управление на таком портале (сайте, странице) напрямую зависит от грамотной проектировки ресурса. Его условно разделяют на три основных этапа:
1. Концептуальный. Разработка основной идеи проекта на основе собранных данных о потребностях и предпочтениях пользователей.
2. Логический. Разработка структуры и возможных сценариев взаимосвязи страниц между собой.
3. Физический. Реализация проекта через кодовое программирование и размещение на носителе или в сети.
Сфера применения

Чаще всего электронные образовательные ресурсы используют в инклюзивном образовании при обучении детей с ограниченными возможностями. Наблюдается тенденция внедрения электронных обучающих материалов в школах и ВУЗах.

Обратите внимание! Как пример можно назвать интерактивные сенсорные доски, электронные учебники и тетради.

В скором будущем ожидается внедрение методики в детских дошкольных учреждениях.

Ведущие университеты активно разрабатывают специальные обучающие программы и предоставляют к ним свободный доступ. Прогнозируется, что доля ЭОР в массовом образовании будет только увеличиваться. Это приведет к росту доступности научных данных для всего населения в целом.

При должном уровне самоорганизации отдельных студентов и групп, качественное образование станет только доступнее. Так, ярким примером общедоступного информационного образовательного ресурса является открытая энциклопедия Википедия, которую может использовать каждый.

«Примитивные» обучающие программы могут создаваться в обыкновенных офисных программах. Как составляющие используют текстовый контент, картинки, графики, наглядные таблицы. Такие материалы, как правило, применяют для создания презентации для начальной и средней школы, самоучителя, простейших курсов. Допускается использование специальных конструкторов для структуризации небольших объемов информации. Для более сложных изданий методического характера необходимо применять сложные алгоритмы создания.

Полезное видео

Подведем итоги

В заключение справедливо будет сказать, что любой информационный сайт, платформу, портал или хостинг во Всемирной сети можно назвать электронным образовательным ресурсом. Все зависит от того, контентом какого рода он заполнен, и избирательности интернет-пользователя.

Лабораторная работа №1 : Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.

Цель: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть навыками установки программного обеспечения и работы с ним.
1. Загрузите Интернет.
2. В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.
4. Охарактеризуйте любые три.

Задание №2. С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:

1) укажите время утверждения григорианского календаря

2) каков диаметр пылинки

3) укажите смертельный уровень звука

4) какова температура кипения железа

5) какова температура плавления йода

6) укажите скорость обращения Земли вокруг Солнца

7) какова масса Земли

8) какая гора в Австралии является самой высокой

9) дайте характеристику народа кампа

10) укажите годы правления Ивана III

11) укажите годы правления Екатерины II

12) укажите годы правления Ивана IV

13) укажите годы правления Хрущева Н.С.

14) в каком году был изобретен первый деревянный велосипед

Задание №3. Ответьте на вопросы:

1. Что Вы понимаете под информационными ресурсами?

2. Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.

3. Что понимают под образовательными информационными ресурсами?

4. Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?

1. Установите программу «Клавиатор2004» из папки «Практикум» на диске D . Опишите все этапы установки.

2. Удалите программу «Клавиатор2004» через «Панель управления». Опишите все этапы.

Задание №5. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:

5.1.2 Время на подготовку и выполнение: 90 мин

5.1.3 Перечень объектов контроля и оценки (умения и знания не разбивать на мелкие)

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

У1 Умение оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

Поиск информации с использованием различных информационных ресурсов.

У11 Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Инсталляция программного обеспечения, его использование и обновление.

Работа с программным обеспечением.

Поиск информации с использованием компьютера.

За правильный ответ на вопросы или верно выполненное действие выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопрос, не выполненное или неверно выполненное действие выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Похожие публикации: